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细节源于生活，细节成就人生 ——班主任工作案例 涿鹿县职教中心 赵海霞 因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。 那么在班级的管理中，我们更应该“因材施教”。今年秋天，我又接了一个新班，这个集体的组成成份比较复杂，说复杂是因为有这么四名女同学是从上一届的班级中转过来的，因为她们在那个班级中不合群。通过一段时间的观察，我确实发现了她们的不合群之处，那就是凡事以自己为中心，不顾别人的感受。其实这在现在的中学生中是一个共性问题，只不过她们几个表现的尤为突出。 记得那是一个下午，她们几个合起伙来第一次像我“挑战”——不穿校服，还来个恶人先告状，说我们在食堂吃饭，洒上菜汤了，都洗了。我的第一个反应就是这也太巧了，可能她们在撒谎，如果确实是在撒谎，那就太可怕了。做为一名学生，做为一名中职学生，我认为最重要的就是先要成人，在成人的基础上再成材。大家也都知道，现在的中职生，有着她们的特殊性，好多学生在家庭和人格方面都有着缺失，仅我们班，单亲家庭的就快要占到三分之一了。不能让她们开这个头，开这个说谎骗人的头。 我笑着说：“是不是，洗起来没有？”其中一个叫周瑜冉的马上说“洗起来了，在宿舍晾着呢！”一副得意之情。“唉呀，那可不行，这么好的天气你把衣服晾宿舍，一是不快干，二是还要扣咱们宿舍的分，咱们有阳台，衣服不能挂在宿舍的，那像个什么样，天罗地网的。走，我帮你们把衣服晾出去吧”。说着，我转身就往宿舍方向走，她们一愣，马上慌了，“老师，不用不用……”我不理她们，继续走。这一下，她们撑不住劲了，“老师，你别去，其实，我们……”“怎么了？”我停了下来，看着她们，在我真诚的、期待的眼神下，王秀荣说话了：“老师，我们没洒菜汤，也没洗，只是不想穿校服。” 我心中长出一口气，终于说实话了，没让她们的谎言得逞。如果在班级中出现了这样的第一次谎言，那马上就会有第二次，第三次……这可不是一种好现象，会带坏班里的风气的。我没有骂她们，而是耐心地对她们说：“咱们是一个集体，我们是集体中的一员，我们不能为了个人的美，而让集体不美呀。更何况我并没有觉得你穿上这件衣服之后就漂亮了多少，变成了哪个明星，而不再是王秀荣了。”她羞愧地低下了头，说：“老师，我知道了，我不能光顾自己，而不去考虑班级，我以后再也不了。”“这就对了，我们的集体美了，你们才会更美的，那时美的就不光是外表了。” 现在的学生，家庭生活都比较优越，而且在家里边又都是宝贝，没吃过什么苦，不知道生活的不容易，更不知父母撑这个家的不宜，她们一再滋长的是自己的虚荣心，正是家庭和社会和生长环境等因素促成了她们人格、性格方面的缺失。人文主义提倡以人为本，强调人的价值、人的尊严、人的力量。认为人有理性，有崇高的品质，有无穷的求知能力，可以创造一切。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定里指出：“……尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼，积极主动地得到发展。”一个人的性格具体标志着一个人的品德和人生观。健康的性格，是形成先进思想、优秀品德的基础和组成部分；而不健康的性格，是落后思想、低劣品德的基础。我们要提高学生的心理素质、文化素质及各方面的素质，使学生初步形成健全的人格，健康的性格，为学生的可持续发展打下良好的基础。 为了使学生有一个好的人格，能够形成正确的价值观、人生观，我觉得我们应该从她们的细节抓起，而这些细节正是来源于我们的生活。一个坏习惯将影响她们的前进。 作为班主任，作为管理着，我认为班级管理中的细节很重要，有些小事其实并不小。 班主任是核心，更是一名引导者。班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。 最后，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到班集体，与学生交流沟通的良溶剂。 联系电话：6532237 通讯地址：涿鹿县职教中心 邮政编码：075600