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语文课上老师要学会授之以渔 济南市燕柳小学王立霞2011年11月9日 16:39浏览:30评论:8鲜花:3专家浏览:0指导教师浏览:2 ? 语文课上老师要学会授之以渔 ? 反复观看了李老师执教的《装满昆虫的衣袋》，收获很多，感受也很深。李老师的这节课遵循了“由整体到部分再到整体”的原则，体现出“感悟、积累、运用”阅读教学循序渐进的层次，特别是教学流程的设计，体现了语文阅读教学的基本规律，语文课上不再是仅仅教课文，而是注重了阅读方法的指导，切实做到了扎扎实实教语文。下面我从教学流程的设计方面来谈谈自己的收获。 《装满昆虫的衣袋》主要记叙了著名昆虫学家法布尔小时侯对小虫子非常迷恋的两件事，让学生从故事中受到启发，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。我看了李老师执教的《装满昆虫的衣袋》这一课的视频，收获很多《装满昆虫的衣袋》写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候的故事，通过描写他对昆虫的痴迷，表现了他对科学的热爱，对知识的渴求。通过课堂观察，以下几方面值得我去深入学习： 一、激趣导入，巧妙融入人物、作品介绍 这节课一开始，李老师就用一个惊险的故事，一下子激起孩子们的探索欲望，激发了学生阅读的兴趣，导入新课。紧接着李老师自然而然的介绍起了法布尔及《昆虫记》这本书。这个知识点的落实给人感觉水到渠成，自然，流畅，不留一点刻意教学的痕迹，这一点设计非常巧妙，很值得我学习。 二、字词教学，有扶有放 在字词教学上，李老师做到了有扶有放。首先老师放手让学生自行学习生字，在这个过程中让学生发现问题，分析问题，并最终自己解决简单问题。自始至终，教师是引导学生学习字词，把学生的学习主动性发挥到了极致。同时，对于重点的字词的理解，老师又利用图片等方式帮助学生，把生字词放到具体的语言环境来理解。最终，学生明白了这种方法，教学目标就达到了。 三、学习课文，注重学法指导 《装满昆虫的衣袋》写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候的故事，通过描写他对昆虫的痴迷，表现了他对科学的热爱，对知识的渴求。由于这篇课文篇幅较长，李老师没有逐节与学生读讲，而是注重语言训练，通过让学生学习课文的2、3自然段，去体会法布尔对昆虫的着迷的。提出了一个让学生品味词语的问题：默读课文的二三自然段，找一找哪些词句让你感受到法布尔对昆虫的着迷？并画一画，简要地写出你的感受。学生到文中去读，画，议各类词语的表达效果。对“学法”老师进行了具体的总结：抓关键词句揣摩人物的特点，将揣摩的感受作好批注。学习方法后，李老师及时“运用学到的方法”，先带领学生回顾所学方法，接着放手让学生运用这一方法去自学第4-10自然段，真正实现了在语文课上授之以渔，实现了由扶到放，由教“课文内容”到教“课程内容”的完美转变。 四、练习精巧，升华主题 在学生对课文由初步感知到精读感悟之后，李老师在这节课上给学生出示了这样一个练习题： “法布尔的高高鼓起的衣袋里，装满的不仅仅是_____, 还装满了______,还装满了___________。”这对于深化中心，升华情感真可谓是起到了画龙点睛的作用。通过这一问题，以填空的方式让学生在填写的过程中总结表达自己的阅读感悟，升华了主题。 五、发散提问，总结全文 学完课文李老师提一个发散性的问题，来总结全文：“课文我们学完了，不知道经过这节课你都收获了些什么？”这个问题学生可以从多个方面谈谈自己的收获，不再只注重课文内容，真正一实现了由“教课文”向“教语文”的完美转变。 李老师这堂课的转变是鼓舞人心的，是催人奋进的，相信这堂课将为许多老师引领了方向。古人云：授之一鱼，只解一餐；授之以渔，终身受益！让我们每位老师在语文课上都做到授之以渔吧！