农村教师实施新课程教学的现状调查.docVIP

农村教师实施新课程教学的现状调查 写 作 提 纲 一、问题提出 充分分析当前新课程改革的情况 二、研究方法和对象 研究方法：问卷调查 研究对象：永丰学区教师和学生 三、调查结果分析 四、调查结论 1、考试评价制度改革严重滞后于课程改革。 2、教师素质总体偏低，不利于新课程的实施。 3、教师教育观念滞后，教师培训不到位，有“名”无“实”。 4、教学设施设备缺乏，不能满足新课程的需要。 5、农村教师的负担重，又为很多应付性的工作所拖累。 关键词：农村教师 新课程改革 教学 农村教师实施新课程教学的现状调查 　　一、问题提出 新课程走进校园，走进师生的生活至今有了7个年头，基础课程改革在实践中不断变化，并昭示其强大的生命力。在新课程下，课堂教学的形式也在一定程度上发生了变化，一些老师尽可能运用合作、小组学习等形式，在培养学生合作与交流能力的同时，充分调动每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂形式多样化；学科老师课堂教学策略也越来越贴近我们的教学实际，教学方法新颖、课堂教学艺术也在不断的升华。 　　但是，课堂教学改革本身不到位（在农村尤为严重）、课程制约、考试压力等诸多因素，传统的教学方法、方式单一，学生被动，个性受压制等顽疾均未能从根本上得到有效的医治；在课堂教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在——这就是