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谈中等职业教育教学与教研 中职教学 ——现状： 借口加强技能训练，忽视文化知识教学。 ——表现： 课时不足 要求不严 方法不当 效率不高 监测不力 中职教学 ——提倡： 知识与技能并重 升学与就业并举 升学预备与劳动预备并行 中职教学 ——要求： 学校层面：开齐课程、开足课时 加强督查、加强监测 教师层面：构建“合格课堂、有效课堂、高效课堂、卓越课堂” 体现“大容量、多媒体、好方法、高效率”，做到“六要”： 教材要研究 教案要设计 教法要借鉴 师生要互动 媒体要运用 效率要提高 ▲不设计师生互动+不使用现代媒体+不讲普通话==“三等奖”及其以下 中职教学 说课“五说”：（12—15分钟） 一说教材：（1—2分钟） 二说学情：（1—2分钟） 三说方法：（1—2分钟） 四说过程：（7—8分钟） 五说反思：（1—2分钟） 中职教学 教案（教学设计）： 教学内容 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 教学反思 附：板书设计 中职教学 过程：组、复、新、巩、布 师生互动：活动安排 师生互动：问题设计 师生互动：效果检测 师生互动：媒体演示 ▲把戏过手，环环相扣，富有启发 中职教学 学生层面： 形成：“教师认真教书、学生认真读书”的自觉行为习惯。 建设：“教师认真教书、学生认真读书”的浓郁书香校园。 ▲学校高雅、教师博雅、男生儒雅、女生优雅 ▲要教好书，无过于教师本人认真教书；要读好书，无过于学生自己认真读书。 ▲教是为了不教，学是为了学好。 中职教学 决策层面： 开展中职学校教学诊断与改进工作 诊改的对象：基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范 诊改的内容：十项 诊改的方式：自主诊改+抽样复核 ▲构建“全员、全过程、全方位”的质量保证制度体系 中职教学 教育部长陈宝生提出职业教育发展“六字诀”： 香、亮、忙、强、活、特 香：要让职业教育香起来。香不香，看思想。要持续不断地宣传职业教育对经济社会发展的特殊地位，对培养多元化人才的重要作用，积极转变成才观念，为职业教育发展提供思想前提，创造良好环境。 亮：要让职业教育亮起来。亮不亮，看质量。要牢固树立质量意识，将质量意识贯穿教学、管理和人才培养中，让高质量的毕业生成为职业教育的品牌和代言人。 忙：要让职业教育忙起来。忙不忙，看市场。有市场就门庭若市，没市场就门可罗雀，要抓住经济转型升级和供给侧结构性改革契机，积极调整专业结构，对接产业链需要，适应市场需求。 　　 中职教学 教育部长陈宝生提出职业教育发展“六字诀”： 香、亮、忙、强、活、特 强：要让职业教育强起来。强不强，看成长。要把学校建在开发区里，把学科建在产业链上，下功夫培育职业教育发展后劲，不为升格、不图虚名，实现职业院校在专业、管理、特色上的全面成长。 活：要让职业教育活起来。活不活，看政策。贯彻好《职业教育法》和《民办教育促进法》，推进放管服改革，落实省级统筹权和职业院校办学自主权，为职业教育提供更大政策支持。 特：要让职业教育特起来。特不特，看工作。要把职业教育打造成“名优土特产品”，培养一批名师，提供优质教学，服务区域经济社会发展，实现专业、技能、教学方法各方面特色发展，推进产学结合，把职业教育打造成闪光品牌。 中职教学 开展中等职业学校年度质量报告 开展语文、数学、英语全省统测 中职教研 取题要醒目 取料要新颖 取角要独特 取局要谨严 取向要端正 中职教研 取题要醒目（标题应醒目） 标题醒目 取料要新颖（材料应新颖） 材料新颖 五取 取角要独特（角度应独特）五应 角度独特 取局要谨严（结构应谨严） 结构谨严 取向要端正（态度应端正） 态度端正 中职教研 教师层面： 教材要研究 教案要设计 教法要借鉴 六要 师生要互动 媒体要运用 效率要提高 习总书记“七一”讲话： 7个：坚持不忘初心、继续前进，就要—— 《青春豆》序 四赏： 赏他们无悔的选择 赏他们无限的青春 赏他们无尽的情缘 赏他们无憾的人生 分享“三万”：读万卷书，行万里路，使万千锤