争创第三批莒县教学示范学校自评报告.docVIP

争创第三批莒县教学示范学校自评报告 龙山镇中心小学 龙山镇中心小学，现有15个教学班，在校生749人。教职工36人，学历达标率100％。学校教学设施齐全，教学设备完整，教育资源丰富，学校现属市级规范化学校。 近年来，学校始终把提高教育教学质量放在学校工作的首要位置来抓。学校上下形成了“科研兴校、质量强校”的思想共识，坚持以人为本的办学理念，进一步探索科学化、规范化、民主化的教学管理工作的新思路。充分发掘师生的创造潜能，以课堂教学为主渠道，以新课改为动力，全面提高教师的专业素质和业务能力，面向全体学生，促进全面发展，教学质量逐年提高。 教学管理情况 强化领导措施，突出教学中心地位。 各学校校长亲自主持制定学期和学年工作计划，做到工作目标明确，方法措施得当，符合课改要求，符合本校实际。并且身先士卒，积极上好所担任的课程，熟悉课堂教学和课程改革的精神，同时带领教师积极开展教研活动，及时发现、总结、推广教师的先进教学经验，做一个引领教师专业成长的业务型的负责人。 强化教学进程管理，完善教学工作运行机制。具体做法有： 改革教师备课模式，发挥集体智慧优势，实施教师单元集体备课，增强备课使用的实效性，并体现个性化特色，使备课真正发挥其应有的作用。 优化课堂教学流程，切实落实三纬目标，以新课程理念指导课堂教学，通过课改年级的示范课、公开课、研究课等活动引领其他教师学习和吸收新课改下的课堂教学方式和模式，大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，促进教师专业成长。 规范和创新学生作业设置及批改。在规范学生基本的作业设置基础上，开设学生作业家校交流卡，让家长参与评价学生学习和学校工作情况，收到了良好的效果。 创新评价制度改革，建立科学的评价体系 学生评价。设立了学生评价暂行办法，对学生的德、智、体、美、劳等方面进行全方位多元评价，促进学生前面发展。 教师评价。制定了《教师教学工作考核办法》，科学、公正、合理的对教师的教学工作进行阶段性和过程评价，促进教师综合素质的提高。 考试评价。结合课程改革，加快考试内容、方法和评价的改革步伐，注重过程性评价，及时发现和解决教学中出现的问题；注重终结性评价，反思和纠正教学中出现的纰漏。 4、加强师资队伍建设，提高教师教学水平 1、提高教师专业素质。通过学习多种形式的校本教研活动，提高教师的教育教学思想理论水平，提升教师的课堂执教能力。以课改为中心，深入进行教学研究和教育科研。努力将创新思维、创新能力的提高贯穿于教育教学活动中去。学科组长和骨干教师率先垂范，做课改实验的带头人，提高自身综合素质。 2、训练掌握现代化教学手段。组织在职教师积极参加信息技术培训活动，提高教师适应现代化教学的能力，积极开展信息技术与其他学的的整合，利用信息技术提高教育教学质量和效果。 教学工作情况 严格执行课程方案，严格按照课程计划开全课程，开足课时，严格按照课程标准实施教学，保证学校正常的教学秩序和课程计划的全面落实。 校本教研注重实效，促进教师专业能力的提高。 积极开展“优化课堂教学设计和实施”，做到“三重视”一是重视理论指导，二是重视全员参与，三是重视点面结合。具体做好：继续加强现代化教学理论和方法的学习，开展集体备课活动，发挥教师集体智力优势，提高备课和课堂教学效益。 积极开展课堂教学交流研讨活动，优化学科教学过程，注重三纬目标的落实，促进校际与教师之间的相互学习与渗透，整体提高课堂教学水平。 加强课改年级教师的培训力度，掌握新课程的施教策略和实践艺术，辐射和渗透其他年级教师的教学过程，做到人人参与新课改，人人实践新理念，提高课堂教学效率和效益。 教育教学质量 面向全体学生，促进学生全面发展。艺术教育成果显著，在县中小学歌咏比赛活动中，该校选送的节目荣获县一等奖，市三等奖。在第二届莒县中小学艺术大赛中，获一等奖。 信息技术教育初有成效，加强了对学生的网络知识教育，使学生能更好的进行自主学习，促进了现代教育技术与其它学科的有机整合。 教学质量逐年上升。由于采取了切实有效的管理措施，教学质量得了很好的巩固和提高，各学段学生的优秀率、及格率和平均分逐年提升。 争创第三批莒县教学示范学校自评报告 龙山镇中心小学