教育学的复习纲要.docVIP

教育学的复习纲要 1、我国奴隶（封建）社会的教育内容？六艺 2、最早使用“教育”一词的是谁？孟子 3、教育、教育学的概念？ 答：教育：是一种以培养人才为目的的专门的社会活动。 教育学：教育学是研究教育现象，探讨教育问题，揭示教育规律、确立教育价值、优化教育艺术的一门科学。 4、最早提出“教学相长”是在哪里？《学记》 5、古代（现代）教育的特征？ 答：古代：（1）古代学校教育包括奴隶社会的教育和封建社会的教育，基本上是与生产劳动脱离的；学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性；学校成了统治阶级培养统治人才的场所；学校的教学内容主要是古典人文学和治人之术；教学的组织形式是个别教学；学校与社会生活脱离，学生的思想和生活被囿于狭小的天地里，所以古代的学校教育是一种封闭式的教育。?生产性→现代的学校教育与生产劳动联系越来越紧密民主性→学校教育不再为少数剥削阶级所垄断科学性→科学的教学方法和现代化的教学手段越来越被广泛地采用；发展性→现代学校教育更注重智力发展，重视人各方面的潜能，重视人的个性发展。?狭义的教育个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；他们认为，教育的目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民，使教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；在他们看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。社会本位论主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；他们认为，教育的目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民，使教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；在他们看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量?教师的基本素质：高尚的师德、宽厚的文化素养、专门的教育素养、健康的身心素质。 教师角色：是指教师承担的社会职责、所处的社会位置决定的，为社会所期望的行为特征。教师的权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定和福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教师职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。 教师的职业技能：1)必须具备组织教育和教学的能力(2)具备语言表达能力(3)具备组织管理能力(4)具备自我调控能力 教师?”社会的委托，在学校汇总对学生的身心世家特定影响，是指成为一定社会所需要的人”为主要职责的专业人员。) 教师内容： 劳动特点：1）复杂性；2）创造性；3）示范性；4）长期性和间接性。 12、教师专业化的内容？ 答：1）专业理想的建设；2）专业知识的扩展；3）专业能力的发展；4）专业自我的形成。 13、课程最早出现在哪里？《诗经》 14、课程的分类、定义、标准 答：分类：1）显性课程与隐性课程；2）学科课程与活动课程；3）分科课程与综合课程；4）必修课与选修课；5）国家课程、地方课程与校本课程。 定义：（广义）课程：是所有学科（教学科目）的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和。简言之是学校教学的内容及其进程的安排。（狭义）课程：是指一门学科或一类活动。） 标准：是指在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。 15、学科课程的优缺点？ 答：学科课程是以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程。学科课程是一种古老的和基本的课程形式，具有结构性、系统性、简约型等特点。它的优点在于强调每一门学科的逻辑组织，缺点是较少的考虑学科间的相互联系。 2．教师的主导作用，是指教师是教学活动的领导者、组织者，是学生学习的指导者和学习质量的检查者，它能够引导学生沿着教育者（社会）所期望的方向发展，使学生成为社会所需的人才；对学生的学习进程、学习速度和学习质量起关键性的作用。 3．学生是教学活动的主体，指的是学生是教学过程学习任务的承担者，从教学认识来看，学生是认识的主体，教师组织的一切教学活动，都要通过学生来进行和落实。教学效果、教学质量也要体现在学生认识的转化和行为变化的结果上。 4 ．贯彻这一教学规律，必须注意两个问题。一是不能只重视教师的作用，认为学生只要服从教师，就能学到知识，养成良好的品德；二是