七年级语文伤仲永文言学习字词句解释课件人教版概要.pptVIP

伤 仲 永 王安石 题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。 朗读训练 金溪民方仲永，世隶耕。仲永/生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族/为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或/以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永/环谒于邑人，不使学。 积累字词 1.“世隶耕”隶： 2.“未尝识书具”尝： 3.“即书诗四句”书： 4.“并自为其名”自： 为： 5.“自是指物作诗立就”自是： 就： 6.“或以钱币丐之”或： 7.“父利其然也”利： 8.“从先人还家”从： 9.“贤于材人远矣”贤： 10.“卒之为众人”卒： 11.“且为众人”且：12.“固众人”固： 13.“日扳环谒于邑人”谒： 14.“不能称前时之闻”称： 15.“泯然众人矣”泯然： 16.“受之天也”受： 译文 方溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 0 我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。” 王先生说：仲永的通达、聪慧是天赋。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 合作、 探究、质疑 这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？ 1.写仲永少时天资聪明和成年最终沦为平庸是以“闻”的形式。 本段以议论为主，讲了两层意思 这一段中，“受于天”指什么？ “受于人”又指什么？ “受于天” 是指人的先天条件好，即有天赋。 我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 * * * 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上。 形成天才的决定因素应该是勤奋。 ——鲁迅 ——郭沫若 名人名言 了解作者 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 余闻之也/久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其/受之天也，贤于材人/远矣。卒之/为众人，则其受于人者/不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫/不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 属于 曾经 动词，写 自己 动词，题上 从此 完成 一、解释字词 有的人 以此为利 胜过、超过 最终 况且 本来 跟从 拜访 相当 完全 承受 二、一词多义 其诗以养父母： 其文理皆有可观者： 父利其然也： 如此其贤也： 彼其受之天也： 其 他的，代指方仲永的 代方仲永写的诗 这样 他 他的 忽啼求之： 借旁近与之： 传一乡秀才观之： 以钱币乞之： 余闻之也久： 不能称前时之闻： 受之天也： 之 代“书具” 代“方仲永” 代“方仲永写的诗” 代“方仲永的诗” 方仲永很有才这件事 结构助词“的” 调节音节，无意义 三、词类活用 1、邑人奇之： 2、宾客其父： 3、父利其然也： 4、伤仲永： 5、父异焉： 对……感到惊奇 把……当作宾客，以宾