高中生物综合运用能力.ppt

3．甲、乙两图为某二倍体高等生物某细胞分裂过程中不同时期模式图。下列相关叙述正确的是 A．在形成图甲细胞过程中发生过交叉互换 B．甲、乙两图说明该细胞分裂过程中发生了染色体变异 C．甲细胞中有两个染色体组，8条姐妹染色单体 D．若图乙表示卵细胞,则图甲表示次级卵母细胞 1.影响光合作用的因素 （1）光照强度 （2）CO2浓度 （3）温度 （1）光照强度 （1）光照强度 （1）光照强度 （2）CO2浓度 （2）CO2浓度 ad段限制光合作用的因子是 CO2浓度，hi段限制光合作用的因子是 光照强度 。 bg段的斜率小于ad段，是因为弱光下，光反应产生的 ATP、NADPH 较少，限制了暗反应。 思考和讨论： 有哪几种情况可导致杂交后代性状和性别相关联？ 与生长素相关的实验设计 1.生长素的产生部位是尖端； 2.胚芽鞘的生长具有向光性； 3.感受光刺激的部位是尖端； 4.生长素的横向运输与单侧光有关； 5.生长素的横向运输发生在尖端； 6.生长素的横向运输发生在尖端而不是尖端的下方； 7.生长素的极性运输与单侧光和重力无关； 8.生长素的运输方向从形态学上端到形态学下端； 例题：为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适 宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理 扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组 进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答 下列问题： （1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？ 请说明理论依据。 注意： 正确区分“不同浓度的生长素对根生长的影响”与“不同浓度的生长素对扦插枝条生根的影响” ！ 8．能量的传递效率：第n +1 级营养级同化量 第n 级营养级同化量 （10%~·20%） 9．研究能量流动的目的 合理调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续、高效的流向对人类最有益的部分。 7.能量在流动过程中逐级递减的原因 第一：各营养级的生物都会因呼吸作用消耗相当大 的一部分能量 第二：各营养级总有一部分生物未被下一个营养级 生物利用 第三：随尸体、排出物等流入到分解者中去。 题目信息词汇 题目所问问题 +中间联系+ 答题模板 例：研究不同浓度CO2对红掌幼苗各项生理指标的影响，实验结果如下图 随着CO2浓度升高，红掌幼苗还原糖的含量也有所增加，主要原因是 高浓度CO2促进植物的光合作用，抑制植物的呼吸作用，使还原糖含量增加 较高CO2浓度有利于红掌幼苗度过干旱环境，据图分析原因 高CO2浓度使气孔开度下降，减少水分的散失，有利于度过干旱环境 * * * * * 综合运用能力 1. 下列物质转化过程有可能发生在人体内的是 A. H2O中的O转移到O2中 B. CO2中的O转移到H2O中 C. C6H12O6中的O转移到C2H5OH中 D. H2O中的O转移到CO2中 A. 光合作用 绿色植物 B. 光合作用或化能合成作用 自养生物 C. 酒精式无氧呼吸 酵母菌，多数植物等 甲 乙 甲 乙 （2011江苏卷）右图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是 A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞 B．此细胞中基因a是由基因A经突变产生 C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞 D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组 A 光照强度 光合速率 A B C E D CO2吸收量 CO2释放量 光照强度 光合速率 A B C E D CO2吸收量 CO2释放量 高CO2 低CO2 光照强度 光合速率 A B C E D CO2吸收量 CO2释放量 15℃ 25℃ CO2浓度 光合速率 A B C E D CO2吸收量 CO2释放量 1.光合作用强度与呼吸作用强度相等的点 2.积累有机物最多的点 3.EF的含义 4.一昼夜有机物的积累量（正值还是负值） D 、 G H 气孔关闭 正值 低浓度的CO2导致C3形成不足，（CH2O）的形成速率低，当适当增加光强时，光反应提供的［Ｈ］和ATP增加,一方面会促进反应②的进行,加快有机物和C5的形成速率;另一方面C5的增加也会促进反应①的进行,即在较低浓度的条件下就可保持原有的光合速率。故a点左移。 b点是CO2饱和点，此时，限制光合速率的因素是