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2016届高考现代文专题复习 论述类文本阅读 论述类文本——想说爱你也容易 阅读一般论述类文章。 1、 理解 （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文种重要句子的含义 2、 分析综合 （1）?筛选并整合文中信息 （2）?分析文章结构，把握文章思路 （3）?归纳内容要点，概括中心意思 （4）?分析概括作者在文中的观点态度 考什么？ 考试说明 怎么考？ 【近8年新课标卷论述类文本阅读】 ③归纳、概括。 ②筛选、整合。 ①理解概念。 社会科学类 《宋代信用的特点与影响》 2015 课外文本 ③归纳、概括。 ②筛选、整合。 ①理解概念。 社会科学类 《悲剧》 2014 ③归纳、概括。 ②筛选、整合 ①写作原因 社会科学类 《老子的年代》 2013 自然科学类 《科技黑箱》 2012 社会科学类 《诗经》 2011 社会科学类 《金石书画漫谈》 2010 社会科学类 《比较现在的流行歌曲和唐诗》 2009 文本 ①理解概念。 ②筛选、整合。③归纳、概括。 社会科学类 《怪异：明清启蒙美学之特征》 2008 选项出处 考点 选文类型 内容 年份 全国18套题中的论述类文本，有13套社会科学类，5套自然科学类，因此，论述类文本在选材上是以“社会科学类”为主，杂以“自然科学类”。 启 示 怎么办？ 论述类文本阅读： 牢记三个坚持：坚持一个原则 坚持四个步骤 坚持三个比对 一个原则：答案就在文本中 论述类文本阅读： 客观题中的所有选项，都可以通过与文本比较，使之原形毕露。 1、读：通读材料，观其大略 2、审：审视题干，把握选项 3、找：回归文本，找准区域 4、比：比照选项，发现问题 四个步骤：读-审-找-比 论述类文本阅读： 论述类类文本阅读： 三个比对：词语-关系-依据和结论 比照选项，发现问题 信息是否有遗漏 选项是否属衍生 概念是否被偷换 现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。 逻辑关系是否合理 文意分析是否有据 内容推断是否正确 论述类文本阅读： 选择题干扰项设置方法 整体与部分 （以偏概全） 已然与未然 （混淆条件） 前期与后期 （混淆时间） 主要和次要 （主次颠倒） 选择与兼备 （过于绝对） 原因与结果 （因果混乱） 言此与言彼 （张冠李戴） 肯定与否定 （判断不当） 客观与夸大 （歪曲事实） 有据与凭空 （无中生有） 相似与相关 （偷换概念） 比对原文 设题的三种情形 1、形同意同——信息吻合，直接判断 2、形异意同——有所转换，实质一致 3、形似意异——迷惑性大，格外留意 特别提醒： 有很多社科文命题时命题在题干和选项的关系上就有意识的出现了问题。所以，我们就可以首先直接剖析题干与选项之间的关系或者直接分析选项的句子结构，这样，往往会收到事半功倍的效果。 第一步 读—速读文本 （一）阅读前可提出设问 （1）文章论述的是什么问题？ （2）作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的？ （3）本文为凸显立意主要运用了哪些手段和材料？ 1.有助于理解文章内容、提示信息的词语 （1）年代时间、数据及其概括语。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。 （2）重要的修饰限制词语。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。 （3）已然未然。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。 （4）或然必然。如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。 （二）边读边画出关键词句 2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语 （1）因果（因为、因此……的原因是、因而、由于、从而）。 （2）转折（但是、反而、其实、实际上）。 （3）并列或递进（也、又、不再是……而是……、不仅……还……）。 （4）分类分层（首先、其次、“：”等等） （5）举例子（例如、如、人名）。 1、尽量落实到词，集中注意点。 2、可以用符号将有用信息做好标记。 3、若有题目，根据题目把握全文的中心，若没有题目，找出出现频率较高的词，尽快弄清文章的论题及观点。 4、注意把握全文的顺序，边读边理清思路，读完全文要整理出全文的中心主旨。 5、去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的话。 温馨提醒抓住关键词语要注意 明确题干要求及陈述对象。 （1）选择“正确的”还是“错误的”。 （2）选择“符合”的还是“不符合”的。 （3）选择“属于”的还是“不属于”的。 （4）是理解题还是分析概括题。 第二步 审—审读题干 7．根据文意，下列白鹤梁被誉为“世界第一古代水文站”的原因，错误的一项是（