三、自我意识II概要.ppt

皮革马利翁效应（罗森塔尔效应） 塞浦路斯国王的雕像 罗森塔尔的实验——优秀教师与高智商学生 期望和赞美能产生奇迹。 “我一生的悲哀，并不是要赚得全世界，而是要请你欣赏我。” ——《一生的战役》三毛 积极自我同一性：在家里是父母的孩子，在外面是同伴的朋友，在学校里是学生。 消极自我同一性：受到过惩罚或批评的自我形象，以及失败的和无能的自我形象。 青春期 自我同一v.角色混乱 核心自我形象 暴风骤雨 一些女孩对躯体形象和社会自我的其他方面的过分关注会导致自毁行为。 E.g.厌食症 同一性危机的几个症状： （1）回避选择、麻木不仁； （2）对人距离失调，不能建立良好的人际关系； （3）空虚、孤独，迫切感、充实的时间意识消失； （4）勤勉性的扩散，不能专注于工作或学习； （5）对他人的评价特别敏感，以病态的防御抵抗他人的批评； （6）自我否定的同一性选择，破坏、攻击或自毁、自灭。 青春期 自我同一＞角色混乱 忠诚 对自己的朋友、亲人和生活伴侣承担责任的意愿，执着地追求既定目标。 自我同一性主要有以下方面的内容： （1）对个人未来的方向和个人独特性的意识； （2）对个人以往各种身份，各种自我形象的综合感； （3）一种对爱的对象能做出明智选择的意识； （4）一种对未来理想职业的向往和作为社会负责任成员的意识。 我们已经是什么 我们想成为什么 我们应该成为什么 唯有具备牢固自我同一性的人才敢于同他人建立亲密的关系 青春期 自我同一＞角色混乱 忠诚 对自己的朋友、亲人和生活伴侣承担责任的意愿，执着地追求既定目标。 精神分析理论——心理动力学 一、人的精神活动，包括欲望、冲动、思维，幻想、判断、决定、情感等，会在不同的意识层次里发生和进行。包括意识、前意识、无意识三个层次。 二、人格结构理论 ：人格结构由本我、自我、超我三部分组成。 　　 本我：即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源，按“快乐原则”行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦，本我的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。 自我：是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。 超我：是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范、社会及文化环境的价值观念而形成，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为，超我的特点是追求完美，超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我，它所遵循的是“道德原则”。 心理防御机制理论简介 安娜·弗洛伊德 很多时候，超我与原我之间，原我与现实之间，经常会有矛盾和冲突，这时人就会感到痛苦和焦虑，这时自我可以在不知不觉之中，以某种方式，调整一个冲突双方的关系，使超我的监察可以接受，同时原我的欲望又可以得到某种形式的满足，从而缓和焦虑，消除痛苦，这就是自我的心理防御机制。 包括压抑、否认、投射，退化、隔离、抵消转化、合理化、补偿、升华、幽默、反向形成等各种形式。　　　　 当一个人的某种观念、情感或冲动不能被超我接受时，就被潜抑到无意识中去，以使个体不再因之而产生焦虑、痛苦，这是一种不自觉的主动遗忘和抑制。 你排长队准备取钱，好容易终于轮到你，你刚要动作，一个年轻姑娘矫健地一闪，捷足先登了。你站在原地，无动于衷--这是“压抑” 姑娘出来了，你刚要动作，一个小女孩像离弦的箭一样抢先钻进蹲位，你在外面心平气和地继续等待，心里还是什么感觉也没有--这是“隔离”； 将一些不快的事实或情感分隔于意识之外，以免引起精神上的不愉快，这种机制叫隔离 小女孩出来了，你刚要动作，一位老太太夺门而入，你想：“年轻人让老人，应该、应该。”--这是“合理化” 个体遭受挫折时用利于自己的理由来为自己辨解，将面临的窘境加以文饰，以隐满自己的真实动机，从而为自己进行解脱的一种心理防御机制，如狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。 老人出来了，你刚要动作，一个孕妇高喊着“对不起让让我”一头扎了进去，你咬咬牙对自己暗暗地说：“要是换了别人，早上去把她们臭骂一顿了--可是，我可不是这样没有涵养的人。”这是“否认” 指有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实以保护自我的心理防御机制。又如有的人听到亲人突然死亡的消息，短期内否认有此事以减免突如其来的精神打击。 孕妇出来了，你刚要动作，一个外国女人打着手势正要往里挤，你突然冲上去，怒不可遏地劈手两耳光，并纵身骑到她身上一边暴打一边咆哮着“你还得寸进尺了？！老娘对你们这种卑劣行径早已经忍无可忍了！”--这是“移情” 警察接到群众举报说你殴打外宾，于是前来干预：他们救走了