高考复习实用类文本阅读2017.02.18.pptx

人物传记阅读指导 高考复习实用类文本阅读 CONTENTS 01 02 03 明确语文考纲对人物传记阅读的能力层级要求 明确高考传记人物的最新题型结构 能以高考的眼光阅读研究人物传记 　 　（1）理解文中重要概念的含义。 　（2）理解文中重要句子的含意。 语文考纲对实用类文本考查目标及相应的能力层级有： 1.理解B 2.分析综合C 3.鉴赏评价D 4.探究F （1）筛选并整合文中信息。 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。 （3）分析文本的文体特征和主要表现手法。 （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 （1）从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。 （2）探讨作者的写作背景和写作意图。 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 一诊人物传记题回顾 《严东生：道是无机却有情》 7．下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（3分）（ ） 严东生是具有爱国情怀的杰出的材料科学家，他一生兢兢业业，为我国飞机制造、卫星上天，突破了一个又一个材料瓶颈。 严东生能够在纳米材料研究方面有开创性的作为，与他在科学研究中的钻研精神有关，更与他开阔的国际视野有关。 严东生接受丁肇中教授的要求，完成了从实验室成果到大尺寸晶体批量生 产的开发工作，体现了科学家的胆识和创新精神。 许琦敏对严东生的介绍多用概述性文字，也有较为生动的细节描写，比如为了表现他的重情重义，就对他在妻子追悼会上的神态、动作和语言进行了描写。 A． B． C． D． D． C 能力层级为分析综合 一诊人物传记题回顾 《严东生：道是无机却有情》 8．严东生的“战略眼光”体现在哪些方面？请结合材料简要概括。（4分） （1） 完善学科布局，形成研究网络； （2） 研究具有前瞻性和开拓性； （3） 领导建立了一套科研管理制度； （4） 推进与国际学术界的交流与合作。 C 能力层级为分析综合 一诊人物传记题回顾 《严东生：道是无机却有情》 9．传主是严东生，但有不少的文字涉及他的夫人。作者为什么这样处理？请结合材料，谈谈你的看法。（5分） （1） 以他的夫人衬托严东生的形象；（2分） （2） 表现了严东生对妻子的深厚感情，照应标题中 的“有情”；（1分） （3） 揭示严东生事业成功的重要原因是妻子的支持、 帮助。（2分） F 能力层级为 探究 阅读人物传记 《蒲永伟：打造神州飞船“眼眶”的人》 请用2分钟时间浏览文章，用简洁语言回答问题 1. 什么人 2. 在什么时候 3. 什么地方 4. 做了什么事 5. 体现了他什么品格 6. 对我们有什么启迪 拓展训练 能力提升 请仿照一诊考试人物传记题型为 《蒲永伟：打造神州飞船“眼眶”的人》 出题，要求能体现语文考试大纲的能力层级要求。 教师示例 1.下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） 蒲永伟在中航工业“长子” —“沈飞集团”最困难的时期选择了坚守，经过14年的努力，破格晋升为研究员。 本文脉络清楚，结构鲜明，重点描写传主的日常工作生活，这种安排很好的反映了传主的成长经历，给人启迪。 文章结尾描写蒲永伟对母校的思念，不仅丰富了文章的内容，也恰当呈现了传主的成就和品格，能引起读者的深度思考。 蒲永伟看重亲情、乡情，为没见父亲最后一面，终身遗憾。工作之余，登高望乡。 A． B． C． D． D． 小组协作学习 主体 协作 升华 成果展示 完成2016年全国Ⅱ卷人物传记阅读题 《吴文俊的数学世界》