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我们可以从哪几个方面解读一篇记叙文 感悟启示 我们要心存爱心，关爱我们身边的人。 在帮助别人时，我们应以恰当的方式，在不伤害别人自尊心的前提下帮助他人。 我们要想到把别人给予自己的爱与帮助传递下去，让天地间奏响爱的序曲。 合作探究 任务：1-4组——前两个方面；5-8组——后两个方面，其他组员做好笔记，组长组织整合修改各成员意见，准备发言。A层3分，B层4分，C层5分D层6分。 时间：4分钟 小结 经过本课的学习，你有什么收获？（可以结合阅读技能以及情感体验方面来谈。） 阅读是生命的盛宴！希望同学们带着爱与感恩上路，在阅读的道路上，增添生活的色彩，丰盈自己的生命。 1、“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思，表现了主人公的窘迫和紧张的心情。 2、运用了比喻的修辞手法，形象地写出了小男孩尽管学习成绩差又貌不惊人，但他有着健康、乐观、向上的心态。同时为下文小男孩的成功做了铺垫。 3、我是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。 4、首先是他没有自卑，没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标，默默的努力。 * 【训练目标】 1.学会品读鉴赏叙事散文四步法。 2.感悟美好的情感，提升自我的品质。 横 向 快 速 移 动 训 练 1 次 纵 向 快 速 移 动 训 练 1 次 磨杵成针 1 2 真凭实据 5 后来居上 3 据理力争 4 争先恐后 1 2 5 3 4 扬眉吐气 1 2 气象万千 5 大显神通 3 千钧一发 4 发扬光大 1 2 5 3 4 1、概括文本主要内容 2、品读精彩语言 3、品读人物 4、感悟启示 《掌心化雪》 注意：1、4只写重点词， 能提示交流流畅即可。 2、3在文中做批注。 文章写了什么事？ 内容概括： 一位家境贫寒的女生，在年轻语文老师的鼓励下，不再自卑与封闭，度过了一个温暖的冬天，大学毕业参加工作后，又将爱心延续。 提示：概括主要内容的方法： ①整合六要素法：人+事+结果（记叙文） ②题目扩写法（题目能概括事件） ③整合各段段意法（说明文） 词语：传神巧妙 如：可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。 “压”写出了女孩深知家境的贫寒， 理解母亲的愁苦，压制内心的欲望。 表现了她的孝顺懂事。 修辞手法：生动形象 如：她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地 融化了，湿润润的，暖了心。 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出 了老师的爱温暖了女孩的心灵，表现了她 正逐渐走出自卑与孤独。 人物描写：生动形象 如：她呆呆地看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。 写出了她内心的自卑、寂寞与孤独，抒发了女孩渴望温暖和关怀的心情。 1、词语的巧妙传神 2、修辞的生动形象 3、描写的形象逼真 4、写法的独特巧妙（对比、欲扬先抑、正侧面描写、以动衬静、托物言志······） 注意：在品析句子时，牢牢把握住字词、句 所体现的内容以及丰富情感或人物性格。 老师：对学生充满爱、尊重学生，维护学生的自尊心。 人物评析： 小女孩：孝顺懂事 自尊心强 有爱心 分 析 人 物 形 象 的 方 法 通过人物描写把握人物性格 借助典型事例来理解人物形象 1、针对文本中心 2、多角度，不同的人物 快速回顾整理方法2分钟 准备下一篇美文的品读。 希望你能做到更好！ 注意：1、5只写重点词， 能提示交流流畅即可。 2、4在文中做批注。 1、主要内容：写一个学习上被人看不起的小男孩，手工作品竞赛夺冠，开出自己的花期。 2、老师：富有爱心、善于反思 3、感悟启示：①我们应该自信，相信只要自己努力一定会开出属于自己的花期。 ②作为老师，应该平等的对待帮助每一个学生，让每一个学生都找到自己的优势，获得成长。 1.此处的“花招”指欺骗人的手段，（1分）写出了“我”瞒着母亲在糖饺上做了记号的巧妙方法，（1分）表现我对母亲的爱（1分）。 2.运用比喻的修辞,（1分）生动形象地写出了饺子在煮熟时灵动可爱的样子，（2分）表达了我喜悦的心情。（1分） 3.母亲是一个勤劳能干、心灵手巧、疼爱孩子的人。（3分） 4.能围绕“感恩父母”谈出自己的真实感悟即可。 *