三年级下册单元复习概要.doc

三年级下册单元复习 第一单元（大自然景物） 第一课《燕子》 1、近义词：聚拢—聚集 轻快—轻松 增添—增加 掠过—拂过 活泼—生动 偶尔—间或 俊俏—漂亮 机灵—机敏 2、乌黑—雪白 俊俏—丑陋 轻快—沉重 鲜艳—暗淡增添—削减活泼—呆板 聚拢—分散：课文描绘了充满生机的、如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的热爱之情！ 第一段从“乌黑光亮的羽毛”“俊俏轻快的翅膀”“剪刀似的尾巴”三方面介绍了燕子的外形。 第二段运用拟人手法“像赶集似的”生动形象地写出了春天万物复苏、竞相成长的生机勃勃的景象。作者抓住颜色来写春天的景物，表达了作者的欣喜之情！ 第三段写了燕子“飞行的姿态”，描写燕子飞行轻快灵活、自由自在的词是“斜着身子”，描写燕子飞行速度快的词是“掠过”，（“沾”也表现了燕子飞得轻快，很灵活），描写燕子飞行时欢快心情的词是“唧唧地叫”。 第四段写了燕子“停歇的姿态”，作者把电线比作了五线谱，把燕子比作了音符，这些比喻让我们感受到作者对春天的赞美之情！ ? 第二课《古诗两首》 《咏柳》唐代诗人贺知章：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 第三课《荷花》 1、近义词：碧绿—翠绿 姿势—姿态 衣裳—衣服 好梦—美梦2、反义词：停止—开始 好梦—恶梦：作者叶圣陶描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然、热爱生活的感情！ （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话中描写荷叶数量多的词是“挨挨挤挤”、“一个个”，描写荷叶颜色和形状的词分别是“碧绿”和“大圆盘”。 （2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这句话中的“冒”形容在一片绿色的荷叶中，白色的荷花突现出来的样子，形象地表现了荷花的艳丽夺目。 （3）有的才展开两三片……看起来饱胀得马上就要破裂似的。这三句话具体写出了白荷花的各种优美姿势。 （4）过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。“我”把自己也当成了一朵荷花是因为这一池的荷花太美了，吸引了“我”全部的注意力，“我”深深地陶醉了！ （5）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。这句话说明了作者对神奇的大自然的赞美！ 第四课《珍珠泉》 课文主旨：课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。课文按照珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌动的特点以及我对家乡泉水喜爱得顺序写的。 “挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！”中“珍珠”是指水珠！ 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树绿草染过似的。 仿写：天是那样蓝，蓝得像刚洗过澡似的。 花是那样红，红得像是被天上的晚霞染过似的。 第2课古诗两首 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 语文园地一 我的发现（由反义词组成的词语） 动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎 日积月累 我会填（填量词） 一（支）歌曲 一（阵）微风 一（身）羽毛 一（眼）清泉 一（对）翅膀 一（束）金光 一（幅）画面 一（串）珍珠 读读背背 （写花草）群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 （写日月）喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 （写山峦）崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴《语文园地一》? 词语搭配 蒙蒙的细雨 蓝蓝的天空 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 增添生机 谱成赞歌 一阵清香 一朵荷花 一幅画 一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一眼清泉 一对翅膀 一束金光 一串珍珠 展开花瓣 露出莲蓬 闻到清香 △? 词语积累 （写花草） 百花齐放 万紫千红 花红柳绿 3 “日月”类的词语：花好月圆 日月如梭 日上三竿 风和日丽 月落柳梢 4 “山峦”类的词语：山清水秀 峰回路转 千山一碧 连绵不断 群山逶迤 青山绿水 山峦起伏 5、描写大自然的精彩片段：碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般的脆响。叮咚叮咚……大自然乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里回旋飘荡。 6、荷花：那满池的荷叶，有的像一把撑开的大雨伞，像母亲保护孩子似的保护着“伞”下的荷花；有的像一把把扇子在风中摇曳；还有的像一个个碧绿的大圆盘，铺在水面上，上面还托着晶莹透亮的水珠，在叶片上滚来滚去。 一根根带刺的荷梗顶端是一朵朵盛开的荷花。荷花的色彩特别美，有洁白无暇的，有白里透红的，还有红中带绿的。有的