三年级语文上册1单元教案杨倩玲概要.doc

《培养良好的学习习惯5》教学要求： ?1．指导学生仔细观察课本插图或挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2．通过指导观察课本插图或挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。教学重点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求教学难点??激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。第一课时教学过程：一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？ 1．观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？ 3.看第三页六幅小图使用意见你对钢笔的保护了解了什么？三、总结我们对这个小伙伴想说点什么吗四、练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）。2、教师巡视指导。第二课时教学过程：一、指导看图1．上图图上是谁，他们在干什么？ 2．左下图图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。3．右下图小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？二、教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。三、欣赏作品1、欣赏第6页上图学生的书法作品2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？???小组内说，指名全班说。3、你知道有哪些书法家？???过渡：我们班也有小书法家，展示作品。4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写使用意见四、总结今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。 1让我们荡起双桨 教学目标： 　１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　２学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 　４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 教学重点.难点： 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主 义祖国的思想情感,并练习说话。 教 法：谈话法 讲解法 学 法：朗读法 合作学习 教学时间：两课时。 第一课时 教学内容：初读课文 教学过程： 一.出示课题并解题 １.谈话 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。 ２板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：荡、桨 　　　　荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang） 　　　　桨：（提醒读准三拼音节jiang） 　　　　荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二.读课文 １．教师范读，正音。 ２．借助汉语拼音自学课文。 ３．检查自学情况。 　　（１）指名读全文。 　　（２）正音。 使用意见　　　　　推开　　波浪　　环绕　　红墙 　　　　　凉爽　　洒　　　悄悄地　功课 　　　（提醒学生读准这几个字：浪　lang　边音；爽　shuang　翘舌音；洒　sa　平舌音） 三、细读课文 １．细读第一小节。 　　（１）指名读课文。 　　　　　这一段共有几句话？ 　　（２）理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船） “推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。） 第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景） 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行） “湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） “四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”） 对照图画，读读诗句，说说自己的感