三年级语文下册第一单元备课概要.docVIP

课题：《燕子》第1课时 课型：要素组合 课时：1 反思或评价： 教学素材 任务一：启发谈话，导入新课 分钟 任务二：初读课文，整体感知 分钟 任务三：全班交流并质疑 分钟 任务四： 分钟 任务五：作业 分钟 目标：1．字词目标：学会本课8个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。 2．导入新课，初读课文。 重点难点： ．学习课文第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子。 教学准备： 一、同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（出示几张燕子的图片）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 （板书课题：l燕子） 1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 2、默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。 3、小组内汇报交流自读情况。 （1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。 俊（　　）　　骏（　　）　　俏（　　）　　悄（　　）　　拢（　　） 竣（　　）　　峻（　　）　　哨（　　）　　梢（　　）　　笼（　　） ? 添（　　）　　沾（　　）　　倦（　　）　　谱（　　）　　符（　　） 填（　　）　　粘（　　）　　圈（　　）　　普（　　）　　附（　　 1、指名分自然段朗读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ （1）课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。） （2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。 2、交流对第1自然段的理解 （1）抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。 （2）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。 （3）指导感情朗读。 （5）背诵第1自然段。 （1）说说每个自然段主要讲了什么。 （2）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。 （3）读自己喜欢的段落。 1．抄写生字新词。 2．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 5J 板卡：大卡 约定：表扬。表达呈现 表达呈现：书面表达 板卡：白板 表达呈现：书面表达 板卡：白板 大卡 团队：小组合作 表达呈现：书面表达 口头表达 口头表达 白板 微卡 5F 防与学生为敌 防假看 防假听 防假看 防假讨论 防时空单一 防假看 防假听 防与学生为敌 防假听 防人力资源单一 课题：《燕子》第2课时 课型：要素组合 课时：2 反思或评价： 教学素材 任务一：导入 分钟 任务二：学习第2自然段 分钟 任务三：学习第3自然段 分钟 任务四：学习第4自然段 分钟 任务五：布置作业 分钟 目标： 1．学习2—4自然段，继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象，培养热爱大自然的思想感情。 2．学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 重点难点：学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。 教学准备： 、 1．分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？ 2．背诵第一自然段，说说你的感受是什么？ 1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 3、学生边说教师边板书： 细雨、微风、柳丝、 1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？ 着重理解“掠”、“沾”这两个动词。 2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下） 3、指导感情朗读 1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。 2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 （1）辨析“几痕”和“几根”。（2）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。 （3）理解“春天的赞歌”， 3、有感情地朗读这一自 总结全文 1、学了本课，你有何感受？ （爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……） 2、有感情地朗读全文。试着背背课文。 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、把你喜欢的句子摘抄下来。 5J 板卡：大卡 约定：表扬。表达呈现 表达呈现：书面表达 板卡：白板 表达呈现：书面表达 板卡：白板 大卡 团队：小组合