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小学数学五年级下册导学案 蔡冬梅1-3单元.doc 17页

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第一单元第一课时 轴对称图形 编写人:蔡冬梅 审核人;马水莲 学习目标: 1、 认识图形的轴对称,探索图形形成轴对称的特征和性质,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、从历史的角度观察,感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。 3、通过轴对称图形的变化,培养学生的空间想像能力和思维能力。 学习重难点:掌握轴对称图形、特征。 一、自主学习 1、欣赏课文第2页的主题图的图案。它们有什么相同的地方? 2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢? 3、课文第3页的六幅图。画出这些轴对称图形的对称轴。 二、合作交流 1、课文第3页的例1. 观察:这幅图画的是什么? 这幅图有什么特点? 中间这一条直线表示什么? 2、课文第4页的例2. (1)讨论要画出这个图形的轴对称图形,你想怎样画?(分组讨论) (2)小结:要画出这个图形的轴对称图形,首先要抓住几个关健的对称点,然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。 (3)全班汇报交流画的步骤和方法,尤其是窗户的画法。 三、展示提升 完成课本第4页的“做一做”。 四、课后小结 五、课堂检测 完成课文第8页练习一第1—2题。 六、课后反思 预习(无效 有效 高效) 交流(被动 积极 主导) 展示(倾听 参加 精彩) 达标(不达标 基本达标 完全达标) 第二课时 旋转 编写人:蔡冬梅 审核人;马水莲 学习目标: 1. 认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把筒单图形旋转90度。 2.让学生初步学会应用对称,平移和旋转的方法在方格纸画个设计图案。 3.通过观察,想象,分析和推理等过程,独立探究,增强空间观念。 4.让学生体会图形变换在生活中的应用,利用图形变换进行图案设计,感受图案带来的美感和数学的应用价值。 学习重点:掌握旋转的特征。 一、自主学习 1. 课文第5页例题3的钟面。 ⑴ 观察,描述旋转现象 仔细观察指针的旋转过程。用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程? 如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢? (2)根据旋转现象,想想看,要想把一个旋转现象描述清楚,应该从哪些方面去说明? 二、合作交流 1、课文第5页例题例3的风车。 (1)观察风车的旋转过程。这是什么图案? (2)从图1到图2,风车发生了怎样的变化呢? 你是怎样判断风车旋转的角度的? (3)风车旋转后,每个三角形的位置都发生了变化,那什么没有发生变化? (4)如果将风车在图2的基础上,继续绕点O逆时针旋转180°,那么黄色的三角形应该转到什么位置?这条线段应该转到什么位置? 三、展示提升 课文第5页例4. (1)自己尝试画一画。 (2)作品展示,交流画法。 四、课后小结 五、达标检测 1、完成课本第6页的“做一做” 第1题。 2、完成课本第6页的“做一做” 第2题。 五、课后反思 预习(无效 有效 高效) 交流(被动 积极 主导) 展示(倾听 参加 精彩) 达标(不达标 基本达标 完全达标) 第三课时欣赏设计 学习目标:1、通过欣赏与设计图案,进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。2、欣赏美丽的对称图形,并能自己设计图案。 学习重点难点: 1、能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。2、感受图形的内在美,培养自己的审美情趣。 、、欣赏课本上的四幅图案,你有什么感受?上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的?上面哪幅图是对称的?、、小组交流里的内容,说出自己的答案,证明自己的看到的是正确的。 、全班交流小组代表发言,教师引导学生梳理汇报内容,使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。完成第8页3题。这个图案我们应该怎样画?仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的?四、检测完成第9页4题展示自己的作品,并说一说自己是怎么画的。评选出最有创意的设计师。 五、 六课后反思: 预习(无效 有效 高效) 交流(被动 积极 主导) 展示(倾听 参加 精彩) 达标(不达标 基本达标 完全达标) 第二单元 第一课时 因数和倍数 编写人:蔡冬梅 审核人;马水莲 学习目标: 1、 知道 因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。 2、知道找一个数的倍数的方法;能熟练地找一个数的因数和倍数; 3、学生能明白一个数的因数是有限的,倍数是无限的; 学习难点:能熟练地找一个数的因数和倍数的方法。 一、自主学习 1、结合2×6=12,说一说什么是因数,什么是倍数?(说给家长,同伴听) 2、有12个小朋友正在讨论怎么站队的问题。你有什么好办法帮助他们吗?你能用一道简单的算式把你心目中的排法表达出来

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