[经管营销]MTP才能发展管理培训.pptVIP

案例分析 课程讲述 多媒体应用 活动体验 上课方式 架构清晰，前后贯穿 全面性、完整性 内容结合案例，启发思考运用 课程特色- 内容 课程特色- 上课方式 多元化授课，体验式学习 活动启发，做到 ? 悟到 气氛轻松活泼，总结深入到位 绝无仅有的 课程特色- 配套服务 课前 需求访谈、课前KA问卷 课中 专人跟课 课后 MTP课后KA问卷调查与分析 课程特色- 配套服务 1、每次学员人数 25-36人之间 2、企业培训负责人全程跟进整个课程，并做好 讲师与学员、学员上级主管之间的沟通 3、教室面积不低于 90m2 配合条件: 课程特色- 配套服务 差异比较 我们将从以下 9 个方面进行比较 架构清晰严谨，前后呼应贯穿，案例与活动均与课程内容产生关联。 多为几个管理模块的组合，课程进行中难以贯穿整合。 课 程 架 构 其它版本MTP 差异比较 由理论出发，由浅入深，化难为易，最终导入实务操作技巧 部分着重理论；部分强调实务，但缺乏基础引导，知其然不知其所以然 逻 辑 性 其它版本MTP 差异比较 所有内容都有引例和故事引导，与工作实际紧密结合，让学员易吸收理解。 很多内容缺少事实引例，使学员不易与工作结合，理解吸收。 务 实 性 其它版本MTP 差异比较 架设MTP学习网站（已成立十二年），配合课程后续服务。 网 站 服 务 其它版本MTP 无此项服务 www. 55TOP.Com 差异比较 由MTP管理才能发展中心数位成员共同投入课程发展与服务。 团 队 服 务 其它版本MTP 仅由讲师个人授课，无法提供全方位的配套服务。 差异比较 可提供针对MTP课程内容研发的辅助产品。 外 围 产 品 其它版本MTP 差异比较 无此项服务 由MTP讲师团撰写管理短文，透过MTP网站上传与学员分享，强化课后认知及应用。 课 后 延 续 其它版本MTP 当老师离开课堂的同时，课程也就完全结束。 差异比较 (提供十几个管理诊断工具，表格，非常适合课后的实际运用） 课 后 跟 踪 其它版本MTP 差异比较 无此项服务 课前、课后分别填写KA，并以数据分析全班学员学习后的效果。 效 果 展 现 其它版本MTP 仅依靠课程结束后的评估表，评估课程的整体情况。 差异比较 ***公司课前与课后KA问卷比较分数统计 ? 课前 课后 进步分数 进步幅度 管理认知能力 6.92 8.11 1.19 17.26% 组织管理能力 6.82 8.26 1.44 21.13% 计划执行能力 6.49 8.86 2.37 36.45% 控制改善能力 6.48 8.75 2.27 35.00% 部属培育能力 6.13 8.17 2.04 33.26% 沟通协调能力 6.57 8.07 1.51 22.93% 人性激励能力 5.11 8.34 3.23 63.29% 领导能力 5.44 7.76 2.32 42.57% 平 均 6.24 8.29 2.05 32.76% KA问卷分析 ***公司课前与课后KA问卷比较统计图表 KA问卷分析 老师的讲解清晰,生动； 案例结合实际工作,易于理解； 对活动的内在意义剖析清楚； 老师理论功底扎实,知识丰富，能很好调动 学员的积极性和兴趣。 客户评价 UT斯达康· MTP课程评估汇总表 客户评价 客户评价 满意 十分满意 一般 DHL上海· MTP课程评估汇总表 — 培训， 不该只是让学员知道，应该要协助他们去做到。 — 培训， 不该只是一个「课程」，应该是一套完整的方案。 — 培训， 不该只是单纯的教学，应该是架构严谨的体系。 — 培训， 不该只着重课堂情况，应该要注意前、后的设计与反馈。 — 培训， 不该只是讲师单一的呈现，应该是整体团队提供的服务。 我们的想法 深圳德信诚培训中心 TEL:0755 杨小姐 深圳培训网 E-MAIL：sz01@ * 好，现在我们进入到MTP的课程架构部分。 MTP是一套非常完整，系统性强的课程，为什么这样说呢？让我们从这张图上来看。 首先从管理谈起，让所有人认识管理者的角色，应该扮演哪种职能，具备哪些观念认知。大家请记住这样一句话：“态度决定一切”。身为一个管理者若没有正确的管理认知是不会有好的基础的。而人与事的结合就形成了组织的概念。若把这个圆形容成一个组织，那么整个管理就是在组织当中运作的。即要一群人完成特定的对象特定的工作，这就是组织的意义。因此我们从人，事，组织方面来谈管理，第一部分谈到管理的认知，接下来谈怎样带领一个发挥效能的组织。 好，现在再从管理的两大对象事和人来谈。