不可丢掉的传家宝-说说零用钱修改概要.ppt

家家都有一本难念的经，同样，每家都有一本 家庭帐本 地点：普通文具店（ ）元。 国光商城文具用品处（ ）元。 A.￥2.5元 B.￥4元 C.￥15元 文具批发市场地点：凤凰广场一德路 游戏二※猜猜鞋子多少钱？  赚钱有道 明辨是非 1、爸爸妈妈下岗了，我的零用钱减了一半，我________________ 2、手里只有10元钱，准备买画笔，正好碰到需要给贫困地区的孩子捐款，我____________ 3、我想买电脑游戏盘，但需要攒6个月的零用钱，我_______________ 4、我每月有10元零用钱，班中有的同学的零用钱是30元、50元，他们可以根据自己的喜好购买东西，我________________________ 算一算 如果我们每人每天节约一元钱，我校1200名同学每天可以节约多少钱呢？ 分享才是富足 4 5 增加零用 赚钱有道 3 1 2 一种做法，两种观点，怎样赚钱才有“道”? 设计意图 通过讨论和争辩，知道赚 钱的方法，再次突出重点 我眼中的他 小明从批发市场以1元钱的批发价批发了50支圆珠笔，他以1.5元的价格买给班里的同学。 A. 同学认为：小明真是个聪明人，即会赚零用，又方便了同学，一举两得。 B. 同学认为：大家是同学，小明不应该赚大家的钱，应该以批发价卖给大家，这才能显示同伴团结互助的精神。赚区区5角钱，伤害了大家的友情，多不值！ 对两个同学的观点，你有什么看法？ 如果400元能帮助一名贫困儿童完成一年的学业，那么我们学校一个月节约的零用钱可以帮助多少贫困儿童完成一年学业呢？ 设计意图 通过设计不同的情景，让学生判断如何正确使用零用钱，如何看待零用钱的多少，让学生懂得体谅父母，不攀比零用钱，让学生懂得如何使用零用钱更有意义。 心灵小富翁 准备一本记帐本、一个小钱罐 踏上理财之路 心灵小富翁 * 4、说说零用钱 《品德与社会》六年级上册主题二： 万安县宝山中心小学 刘绍君 1 3 5 4 2 教材分析 学情分析 教法学法 分析 教学过程 设计 板书设计 教材分析 重点难点 教学目标 教材定位 教材分析 重点难点 教学目标 教材定位 引导学生合 理安排自己 的零用钱 养成勤俭节 约的好习惯， 培养理财观念 学习了勤俭 是传统美德 和“勤俭持家” 的教育之后 重点难点 教学目标 教材定位 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教材分析 ★ 掌握合理安排零用钱的方法 ★ 能珍惜所有、从小就进行理财 重点难点 教学目标 教材定位 过程与方法 教材分析 ★ 观察、猜想、验证、推理的方法 ★ 类比的思想方法 重点难点 教学目标 教材定位 情感态度与价值观 教材分析 ★树立合理理财的意识 ★养成勤俭节约的好习惯 学情分析 认知能力 知识基础 心理特点 重点 难点 重点难点 教学目标 教材定位 教材分析 零用钱的合理安排 培养理财观念 认知能力 好奇心和动 手能力相对 较强，注意 力不能长时 间集中 心理特点 知识基础 学情分析 学情分析 认知能力 心理特点 知识基础 好奇心和动 手能力相对 较强，注意 力不能长时 间集中 教法 学法 教法学法分析 学情分析 形象思维 向抽象思 维过渡 认知能力 受过勤俭是传 统美德和“勤俭 持家”教育之后 对节俭有一定 认识。 心理特点 知识基础 好奇心和 求知欲相 对较强， 注意力不 能长时间 集中 教学过程设计 学法 教法学法分析 教法 情境教学法 多媒体教学 启发诱导法 教学过程设计 学法 自主学习法 合作学习法 探究学习法 教法学法分析 教法 情境教学法 多媒体教学 启发诱导法 联系实际 引入课题 调查对比 发现问题 探索方法 合理消费 学以致用 解决问题　 　 明理导行 捐钱行善 合计 储存总数 买其他物品钱数 买玩具钱数 买零食钱数 买学习用品钱数 一周零用钱总数 调查对象 零用钱调查表 家庭 孩子费用在家庭总消费中的比例 小方 晴晴 小羽 欣芯 …… 31.0% 29.7% 36.5% 28.3% …… 4 5 3 1 2 不要小看零花钱 出示家庭账本，孩子的消费在家