丑小鸭课件概要.ppt

丑小鸭（人教版 二年级下册） 09初教一班 施晓丹（21号） 教学目的要求 教学重难点 教学思路 教学时间 教学过程 板书设计 丑小鸭 同学们学过很多童话故事，讲一个你最感兴趣的童话故事给全班听好吗？ 根据上下文理解词句意思 我们围绕练习题中的问题，看图读课文，一段一段的把课文读懂。 试着用“因为…所以……”说话。 同学想到的自己起来说！ 第三课时 阅读第七自然段然后讨论 1.读全文，讲一讲这一童话故事。 5.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。 　　 6.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？ 　　 7.讨论上述问题:（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。） 暖烘烘—— 特别—— 洁白—— 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。—— 四、课堂作业。 　　1.在课文中找出生字所带的词，读一读。 2.熟读课文。 第二课时 　　（1）阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。 ①这一自然段有几句话？ 　　②“暖烘烘的”是什么意思！你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉吗？“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候？从这句话中可以看出这写的是什么季节的事？ 　　③“鸭妈妈卧在稻草堆里……孩子出世。”用我们平常的话说，这句话应该怎么说？④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。（春天，鸭妈妈在孵小鸭。） 　　　　 （2）阅读第二段，边读边思考，然后讨论。 ①这一自然段有几句话？ 　　②“特别”是什么意思？（不同一般） 　　③边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。（讨论后归纳） A.蛋大。 　　 B.出世时间长。（都……最后……过了好几天……才……慢慢……） 　　 C.又大又丑。（毛……嘴巴……身子……）④用自己的话简单地说一说这一自然段的意思（抓住“特别”来说）。 　　 　　　 　 （2）.阅读第三自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论 这一自然段共有几句话？ “除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”。“疼爱”是什么意思？“欺负”呢？联系自己平时的观察，同小鸭在一起的可能有谁？他们谁欺负丑小鸭？是怎么欺负的？（咬、啄、讨厌）还可能怎么欺负？谁疼爱丑小鸭？从哪里看出来？（除了鸭妈妈疼爱他）试着用“除了……都……”说一句话。 “孤单”是什么意思？丑小鸭为什么感到孤单？ 　　 * 《丑小鸭》教学设计 教学目的要求： 　　　1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。 　　　2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。 3.了解丑小鸭自出世后就被人看不 起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。 　　　4.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。 教学重难点：　运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。 教学思路： 　　　　以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其所对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段读议，理解基本意思，然后连段思考，回答问题，从而全面达到本课的训练目标。 教学时间：　三课时 　　 教学过程： 第一课时： 一.课前预习：我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。 二.谈话引入新课，揭示课题 ：上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编叫丑小鸭。（板书丑小鸭） 　　三.初读课文：1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“——”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。 　　2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师展示生字正音，注意下面生字的读音。 　　　　 识字 堆（duī）注意和方言区别。 　　等（děng）和剩（shèng）都是后鼻音，不要读成děn和