教育学总结ff.doc

教育学 一、填空 1 东汉许慎在《说文解字》中说“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。”P1 2 高等教育《中国大百科全书.教育》卷的定义是：“建立在中等教育基础之上的各种专业教育。”P3 3 洪堡1809年筹建，1810年开办了柏林大学，提出高校要进行科研教育。P9 4 1981年1月1日《学位条例》诞生。标志着学位制度在我国的正式确立。 5 高等教育的宏观结构P24 答：1层次结构，2 体制结构，3科类结构，4形式结构，5能级结构，6地区（区域）结构。 6高等教育的微观结构P24 答：1 高等学校的组织结构 2 高等学校的课程结构 3 高等学校的师资结构 7 学科的三个基本内涵：教学的科目、学问的分支、学界或学术的组织P149 8 高效的教学活动是以专业为基本单位而展开的。P151 9 1862年创办的京师同文馆，当为近代中国高等专科学校只雏形，1898年设京师大学堂，当为近代中国近代高等教育之始。 以下内容为老师上课的时候讲到的有可能考的内容 10 考试包括三个环节：试卷编制、施测、评分P167 11 高等教育为国家培养高级建设人才。高等院校为社会生产科学技术。 12教育目的的作用: 导向作用、规范作用、评价作用。 13 人才的分类：合格人才、专门人才、杰出人才。 14未来社会所需人才的特征：知识结构、能力结构、身心素质。 15 课程本质是延续文化发展的关系。 16 教学大纲一般分为三个部分：说明、本文、附录 二、名词解释 1 教育定义：狭义的教育，主要是指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地的受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。P2 2 教育目的：就是教育培养人的总目标。具体指教育所要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性方面的要求。P51 3 教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。P76 4 学位制度：是国家或授权高等学校根据毕业生的学历及实际学术水平，授予他们一定的学位称号，以表明其只是能力的等级制度。P131 5 课程：是实现学校的教育目标而规定的教学科目、结构及其进程，是为学生的个性全面发展而创设的学校环境的全部内容。P153 6 教学大纲：是以系统和连贯的形式，按章节，课题和条目叙述该学科内容的教学指导文件。教学大纲一般分为说明、本文和附录三个部分。P164 7 高等教育全球化：是指在经济全球化的背景下高等教育的相关理念与活动在全球范围内、跨国性的互相影响，以及人力、物力、财力资源在高等教育领域中的全球性自由流动。P195 8 教学：是教师引导维持和促进学生学习的所有方式。 9 教学原则：是教学工作必须遵循的基本要求，它一方面要反映教学工作规律从而对教学工作提出要求，另一方面又是对教学工作中教学规律的总结和概括。P159 三、简答题： 1 高等教育的个体功能P34 答：（1）丰富和深化个人知识（2）提高个人能力（学习能力、研究能力、实践能力）（3）培养完整人格（4）加强个人素质 2 高等教育的文化功能 P38 高等教育对文化具有传递、保存，选择、批判，创造、交流功能 3 高等学校教师的作用P78 （1）历史文化的传承者（2）高级人才的培养者（3）科技文化创新的实现者（4）文明建设的推动者 4 高校教师应具备的教学能力P83 （1）全面掌握并正确处理教材的能力（2）科学研究的能力（3）良好的语言表达能力（4）良好的教学设计和组织管理能力（5）教育指导能力（6）终身学习的能力 5 大学生的心理特点P86 （1）自我意识的发展（2）认知活动的发展（3）情感特征的发展（4）个性特征的发展 6 高校良好的师生关系的建立从教师方面入手要做到P95 （1）树立正确的师生观（2）提高自我修养，提升人格魅力（3）了解学生、关心学生、尊重学生（4）建立良好的教育学的关系 7高等学校管理内容： (1)高等学校的管理内容 (2)高等学校的科研管理 (3)高等学校的人力资源管理 (4)高等学校的财力和物理管理。 8 高等学校课程设置的发展趋势P154 答：1 课程的综合化 2 课程的多样化 3 课程的职业化 4 课程的国际化 5 课程的人文化 9 高等学校教学的任务P155 答：1 促进知识积累，提高文化素养 2 促进智力发展，培养学生能力 3 促进个性发展，培养合格公民。 10．高等学校科学研究的地位和作用P177 答：1 高校的科学研究是提高教师素质水平的基本途径 2 高校的科学研究是发展学生只能的重要手段 3 高校的科学研究是对建立新专业、发展新学科起着重要作用 4 科学研究是高校参与社会建设服务的主要渠道。 11.高等学校科学研究的特点P178 （