Unit 4 How do you get to school(教学设计).docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 Unit 4 How do you get to school? （教案设计） 一、教案背景： 1、课题：How do you get to school? 2、面向学生：中学 3、课时：1 4、版本：人教版新目标 二、单元分析： 本课是新目标（Go for it）八年级上册第四单元的第一课时(Section A 1a~1c)的内容。本单元的中心话题是“transportation”,本节课的主要学习内容是：几种交通工具的名称，询问对方如何去上学的特殊疑问句和回答语。教学内容与学生的日常生活紧密联系在一起，容易激发学生表达的兴趣。本课的教学围绕“谈论如何去上学”这一话题展开，通过任务型教学法和情景教学法，引导学生运用本课的语言素材看图说话，进行句型操练和实际描述，通过小组活动使学生学会运用英语，同时促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。根据教学内容，我对教材灵活处理，将其中的一些活动进行变化或整合，以利于更好地达成教学目标。 三、学情分析： 经过一年多的英语学习，学生已具有一定的英语综合能力，熟悉了一般现在时第三人称单数动词的变化，积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称等，为本单元的活动做了很好的铺垫。因此，本课学习的困难并不太大。 四、教学目标： 1．语言技能目标 （1）能询问别人如何到达某地，如：How do you get to school? （2）能谈论自己及周围人的出行方式，如：I take the subway to school. He takes the train to school. （3）提高学生听，说，读，写四项基本技能和综合运用知识的能力 2．语言知识目标 （1）掌握新单词： take、walk、subway、train、bicycle，和扩展词汇boat、ship、motorbike等 （2）掌握以how引导的特殊疑问句的问答 How do you/they get to school ? I/We/They take the subway to school. How does he/she get to school? He/She takes the train to school. 3．情感态度目标 发挥学生的潜能，能谈论自己及周围人的上学，上班，回家，或旅游的交通方式，调动学生学习应用英语的积极性，学会关心别人。 4．文化意识目标 （1）了解各种交通工具的表达方式； （2）了解不同的出行方式的表达。 5．学习策略目标 （1）资源策略：通过各种交通工具的图片的收集整理，帮助学生进一步了解中国，了解世界。 （2）认知策略：通过小组讨论.调查报告等一系列活动，学生掌握并能正确运用目标语言。 五、重点难点根据本课的教学内容及其在本单元中的地位，与学生的实际情况，制定以下的重点与难点 1．教学重点 （1）学习词汇：take、walk、subway、train、bicycle boat、ship、motorbike等 （2）学习句型：以how引导的特殊疑问句的问与答： How do you get to school ？ I take the bus. How does he/she get to school？ He/She takes the train. (3)话题：谈论“How to get to places”. 2．教学难点 多种搭乘交通工具的表达方式 六、教学过程I. Teaching Contents: the First period of Unit 4 II. Teaching goals: A. Knowledge Objects: a. New words and Expression: take、walk、subway、train、bicycle boat、 ship、motorbike get to s.w. b. Structure: 以how引导的特殊疑问句的问与答 How do you get to school ？ I take the bus. How does he/she get to school？ He/She takes the train. B. Ability Objects: a. To talk about how to get to s.w. b. To improve speaking, listening, reading and writing skills C. Moral Objects: Obey the traffic r