学会合理消费教案三.docVIP

学会合理消费教案 【教学目标】 知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。 帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。 过程与方法：通过创设情景、案例分析、课堂讨论等方法，对学生消费调查、生活实例及社会现象进行剖析，在体验思考和解决问题的过程中学会消费和理财。 情感态度价值观目标：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 【教学重点】合理消费、科学理财。 【教学难点】合理消费提倡节约，确立绿色消费观。 【教学策略】从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。 【教学方法】：案例分析、课堂讨论、多媒体辅助教学 导入： 通过王睿同学去商场购物的故事导入新课。 【讲授新课】： 【讨论】王睿同学的“犯愁”同时说明了什么？ 教师多媒体展示电视的不同价位、品牌。 【小结】生活水平提高、观念变化、方式丰富等，而我们每个人的生活又离不开消费，面对这丰繁的商品，我们如何学会合理消费呢？ 【叙述】我们先来看看王睿同学的经历。 出示场景一：王睿在商场里选购了许久，不是嫌太俗就是觉得太贵，最终决定直接送礼金给两位好朋友。但他又打算为自己参加好朋友的生日party买些衣物。于是王睿来到了鞋柜前，看到了自己班同学穿的一款耐克运动鞋，他非常喜欢，但价钱680元，王睿犹豫了…… 【课堂探究】如果你是王睿，你会怎样？ 课堂调查：你是如何使用零花钱的？（2分钟） 出示场景二：王睿喜欢看电影,最近他看了一部电影《大腕》，他看后陷入了沉思…… 【课堂探究】你认为电影中他们的消费观念合理吗？ 多媒体展示表格，学生填写出自己在消费中存在的问题及解决办法。（5分钟） 出示场景三：经过思量，王睿觉得680元是自己半年的零化钱，想到父母赚钱也不容易，决定还是等打折的时候再来买。逛了很久，王睿觉得肚子有些饿，于是他来到食品柜前。在食品柜前，王睿发现了许多商品上有这样的标志，是他以前没有见过的…… （多媒体展示绿色食品的标志） 阅读教材王睿和林眉的故事，并思考材料后的问题。 【课堂延伸】你知道生活中还有哪些行为是属于绿色消费吗？ 【讨论】在日常消费中，我们可以进行哪些绿色消费？ 不使用一次性东西，如一次性筷子、饭盒、纸杯、塑料袋等 出示场景四：给出王睿的国庆消费清单，让学生自己判断消费是否合理。 出示场景五：王睿除了喜欢看电影，还喜欢看书，喜欢旅游，今年暑假他和父母去了外地旅游，瞻仰了烈士陵墓，最近他还做了一件很让他感动的事，就是他参加了爱心拍卖会。 【提问】这些都是属于什么方面的消费？ 爱心消费 【归纳】通过分析，让学生在现实生活中注意节俭，奉献爱心。 【制定消费宝典】（5分钟） 学生以小组为单位，制定消费宝典。小组代表在全班交流本组 的消费宝典。（可以以消费原则、消费前的准备、消费中的行为、消费对环境的影响等方面考虑。） 学生交流自己的心得后，教师出示自己的消费宝典。（多媒体展示） 【随堂演练】 2005年春节，南京城里的“精神消费”难见亮点。在禁放烟花爆竹后，最能体现年俗的夫子庙花灯，因年年穿“旧衣”而魅力减弱。与物质消费的热潮相比，那些让本地人、外的人参与和感受的“精神消费”活动太少。而北京在春节期间举办的“千古名篇音乐朗诵会”等活动令众多市民如痴如醉。 (1）??? 上述材料说明了什么？ (2）??? 怎样才能树立正确的合理消费？ 【总结延伸】 通过这节课的学习，我们明白了：在商品、服务日益丰富，消费水平不断提高，消费观念不断变化的今天，我们不仅关注国家经济建设，还要学会合理理财、理性消费，希望大家能够树立正确的消费观，成为理智的消费者，实现人与社会和谐发展！ 【作业】 搜集一些自己感兴趣的理财小知识，课后交流，班长收集，制定班级的消费宝典。 【板书】 消费选择多样 ↘ 学会理财 消费前 钱花在关键 消费水平提高 ↗ 合理消费 避免非理性消费 消费观念变化 ↗ 不盲目攀比 环保意识 消费中 适度消费 精神需求