文言现象-词类活用导学案.docVIP

高二语文导学案 词类活用※名词活用 【学习目标】 1.探究归纳各种类型词类活用现象的规律，能熟练识别词类活用。 2、掌握词类活用的翻译方法，能准确翻译。 【知识链接】 一、命题特点 高考语文考试大纲对词类活用有专设考点，归为“理解”类，能力层级B级。从文言文试题的文章阅读、文意理解到主客观每个试题的解答，每个环节都有可能要涉及到它。特别是文言文翻译题，常常会隐性设点。 考点解析： 文言文阅读 理解B 　①理解常见实词在文中的含义 ④理解并翻译文中的句子 二、解释概念： 词类活用是在具体语言环境中，一类词临时改变了原来的语法功能，活用作另一 类词的语法现象。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。 三、整体梳理： 词类活用的类型 ①名词的活用：名词作状语、名词作动词、名词使动用法、名词意动用法 ②动词的活用：动词作名词、使动用法、为动用法 ③形容词的活用：形容词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法 ④数词的活用：数词作动词、数词作名词 如何判别词类活用？ （1）划分句子成分。找出主语﹑谓语﹑宾语﹑状语。 （2）以今律古。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致，不一致的就是词类活用 【学法指导】 学习方法：自学预习，探究性学习，积累归纳，强化练习。 【预 习 案】 解释句中加点词语的含义，并说明其用法。 ⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。_____________________________ ⑵上食埃土，下饮黄泉。_____________________________ ⑶事不目见耳闻而臆断其有无。_____________________________ ⑷五亩之宅，树之以桑。_____________________________ ⑸项王虽霸天下而臣诸侯（《韩信拜将》）_____________________________ ⑹左右欲刃相如。_____________________________ ⑺人皆得以隶使之。_____________________________ ⑻子孙帝王万世之业也 _____________________________ ⑼黔无驴，有好事者船载以入。_____________________________ ⑽范增数目项王。_____________________________ ⑾吾师道也…… _____________________________ ⑿日削月割，以趋于亡。_____________________________ ⒀南取汉中，西举巴蜀……_____________________________ ⒁吾从而师之。_____________________________ ⒂常以身翼蔽沛公。_____________________________ ⒃吾恐秦人食之不得下咽也。_____________________________ ⒄余自临安舟行适临汝。_____________________________ ⒅然而不王者，未之有也。_____________________________ ⒆无乃尔是过与？ _____________________________ ⒇邑人奇之，稍稍宾客其父。____________________________ 我的疑惑，我的思考： __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 【探 究 案】 ☆ 自主探究☆ 合作探究 名词作_______ 指出句子中的词类活用现象，并总结规律 1、上食埃土，下饮黄泉 2、南取汉中，西举巴蜀 3、日削月割 1、事不目见耳闻而臆断其有无 2、人皆得以隶使之 3、常以身翼蔽沛公 4、黔无驴，有好事者船载以入 5、余自齐安舟行适临汝 词类活用类型： 小结规律：①表示_______、_______的名词常常活用为___语（成分）。 ②如果名词用在___ 词前处在主语的位置，而又不能作主语时，就是活用作___语。 翻译方法：______________