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计算机辅助教学与多媒体课件制作 信息科学技术学院 Fucequn 海南师范大学信息科学技术学院 第3章 多媒体课件的设计 1 多媒体课件设计的原则 1 教育性原则 以教学大纲为依据，并根据教学目的与要求，发挥计算机多媒体图文并茂、形声并举的优势来表达教学内容，交互性地实施教学。 要明确教学目标 1 要突出重点、突破难点 教学对象要有针对性 2 3 4 要灵活教学形式 1 多媒体课件设计的原则 兴趣启发。激发学习者的学习兴趣和求知欲，把学习者的注意力和思维活动引导到教学过程中来。 1 比喻启发。比喻可变抽象为具体，化深奥为浅显。 2 3 设题启发。在课件中适时地、恰当地设置一些富有启发性的问题，以充分调用学生的学习积极性，启发并促使学生去积极思考，并及时进行强化。 2 启发性原则 在课件设计中要注意以启发式教学原则为指导，提高课件的应用价值。 1 多媒体课件设计的原则 3 科学性原则 课件应正确地表达学科的知识内容 。各知识点之间应建立一定的联系方式，以形成具有学科特色的知识结构体系。 4 艺术性原则 要求呈现的信息刺激能吸引学习者。挖掘教学内容内在的亮点，运用图像、动画、音频等多媒体表现出来，富有表现力和感染力。 5 技术性原则 图片清晰、逼真，程序结构简洁，控制可靠，视听同步等。不影响课件的存储、传输和运行。 做到可移植性和可兼容性。 2 多媒体课件设计的过程与步骤 程序开发与调试 1 2 3 4 教学设计与脚本编写 多媒体素材的收集与处理 需求分析 5 程序的打包与发行 需求分析。需求分析是课件设计的第一阶段。主要搞清课件要达到的目标，确定使用课件的对象，明确运行环境、开发所需时间、人力等。 2 多媒体课件设计的过程与步骤 1 教学目标是指希望通过教学过程，使学生在认识情感和行为上发生变化的描述，是教学活动的导向，是学习评价的依据。明确教学内容的重点和难点，确定采用何种教学模式。 明确使用课件的对象 明确使用对象的资历、原有的基本知识和技能、使用者的特征，不同年龄阶段的学生的认识结构的差别等，使教学媒体的设计与教学对象的特征相适应。 建立教学内容知识结构 在MCAI软件中，要把多种媒体信息作为机的组合，以便形成一个合理的教学系统结构，使它发挥最佳功能，以实现预期的教学目标。 教学设计与脚本编写。 2 多媒体课件设计的过程与步骤 1 教学设计必须依据现代教学理论，符合教学规律。 按照现代教学理论和学习理论的原理进行设计、组织、实施教学。 教学设计的对象 1、对教什么进行设计。对课程的教学内容进行设计（内容的组合及结构）。 2、对材料进行具有教学特征的设计。 3、对怎样教进行设计。对组织何种教学结构或模式，采用何种手段和方法进行设计。 4、对整个教学系统进行设计。 2 教学设计与脚本编写。 2 多媒体课件设计的过程与步骤 1 2 编写脚本是多媒体教学软件开发中的一项重要内容。规范的多媒体教学软件脚本，可保证软件质量，提高软件开发效率。多媒体教学软件脚本的编写，包括文字脚本的编写和制作脚本的编写两部分内容。 编写脚本的目的 脚本是多媒体教学软件设计思想的具体体现。通过编写脚本可以设计各种信息的排列、显示和控制，并考虑信息处理中的各种编程方法和技巧（反映教学设计的各种要求）；充分体现软件的设计思想和要求。 脚本为MCAI软件提供直接的制作依据。脚本给出要显示的各种内容及其位置的排列，基于学生学习情况的各种处理、评价，以及学生学习所显示的特点和方法等，为对MCAI软件的制作给予有力的支持和直接的依据。 脚本是沟通学科教师与软件开发人员的有效工具。脚本必须由学科教师和软件开发人员共同完成。学科教师把教学内容按照教学设计的思想和方法编写出能体现教学思想、教学过程等内容的文本（文字脚本）。并由软件开发人员根据文字脚本要求和开发平台的特点，编写软件的制作脚本，作为软件开发的蓝本。脚本是两者在整个开始过程中的进行交流和沟通的重要的依据和工具。 文字脚本 文字脚本是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。文字脚本的编写由学科专业老师来完成。完整的文字脚本应包含有学生的特征分析、教学内容及教学目标的描述、知识结构流程图、问题的编写等。 学生特征分析。确定学生当前所学概念的原有认知结构和原有认识能力，以便对学生进行有针对性的教学。 教学内容及教学目标的描述。根据教学目标要求和一定的教学思想、教学策略，具体规定一系列的教学内容。 知识结构分析。知识结构是指各知识内容之间的相互关系及其联系形式。分析清楚各单元内容知识点和知识点之间的相互关系及其联系。 问题的编写。在教学过程中，除呈现教学内容、演示过程现象、举例说明外，应提出一些问题，供学生