综合实践活动实施计划.docVIP

2006---2007年度第二学期 四年级综合实践活动计划 一、指导思想 以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，结合本校的特色，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以认真的态度、务实的措施，实施综合实践活动课程。在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。立足于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素养，从而更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。 二、、活动目标 1、在教学中，教师应该努力体现综合实践活动的实践性和综合性，沟通课内外，充分利用学校、家庭、社会等教育教学资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，优化校本资源，培养学生的综合性学习能力；挖掘家庭、社会资源，加强小学生综合性学习实践；开发自然资源，拓展小学生综合性学习空间。 2、通过活动，要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等综合能力。 3、通过活动，让学生宏扬中华民族的传统美德，激发学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的信心，培养学生合作精神和自我发展意识。 四、内容安排 根据学校实际，结合学生年龄特点以及本年级综合实践活动的目标要求，制定年段目标要求如下： 中年段： 1、认识自我，做生活的小能人，养成良好的生活习惯。 2、学会与人相处，养成理解、关心、帮助他人的良好品质。 3、增强生活自理的愿望，提高生活自理能力，参加简单的家务劳动。 4、通过访问、调查改革者，了解改革开放给我国带来的巨大成就。了解各行各业的工作情况，懂得尊重他人的劳动成果。 5、渗透环保意识，知道环保应从自己身边做起，让学生关注地球，关注宇宙。 主要活动 和零花钱作好朋友 垃圾的位置 超市大观 调查食品的安全性 五、资源的利用和开发 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。 2、与学生的生活实际相结合 引导学生关注身边的小事，用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。 3、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目， 六、活动评价 1、注重过程：即时评语，建立我的小档案：我的感想、我的发现、我的行动。 2、尊重多元：评价主体的多元化——;教师,学生,家长,社会机构等都是评价的主体，评价方式的多样化——档案袋评价,展示性评价,研讨式评价。 3、注意反思：自我反思性评价的关键是设计出合适的反思性问题。 1