苗二河小学质量分析.docVIP

小学期末考试质量分析 （2012—2013学年度第一学期） 杨秀美 为了进一步检查教师的教学和学生的学习情况，全面推进素质教育，这次期末考试及评卷工作在领导的有序安排和老师们的共同努力下，已经圆满地完成了期末检测和评卷工作。现在我将本校期末考试情况进行分析总结： 一、基本情况 为严格执行考试纪律，端正考风，严肃考纪，也为了便于比较相互学习，本期仍实行学生单人单桌考试，并由苗二河、白龙、平湖三乡镇合改试卷。经过交叉监考，三镇合改，考试的结果能真实地反应出学生的学习成绩。成绩统计如下: 科目 年级 一 二 三 四 五（1） 五（2） 六（1） 六（2） 语文 平均分 72.6 80.8 67.7 71.40 67.0 68.3 74.0 74.0 及格率 71.4 97.2 75.6 83.02 87.0 76.9 89.2 87.9 数学 平均分 75.3 76.5 59.9 52.44 65.8 47.4 56.2 68.5 及格率 75.0 86.1 56.1 50.94 78.3 38.5 62.2 81.8 从我校考试的情况来看，总体成绩不够理想，现作简要分析： 二、试卷分析 1、注重基础知识的检测。知识覆盖面广、分布合理、难易适度、题型新颖。 2、注重基本技能的考查。全面考查了学生的逻辑推理能力、阅读理解能力、综合运用能力和解决问题的能力。 3、数学体现了源于生活又服务于生活的基本理念。部分题目紧扣学生生活实际，从学生身边找题材，体现了把数学问题生活化，让学生感受数学与生活的密切联系。 4、语文分为基础知识、阅读和习作。出题相应灵活，兼顾各种层次的知识，考查了学生的基础知识和基本技能，体现了课改理念。 但有些题偏离本册教材内容，且这类题占的比分较高，比如五年级数学分解质因数新课标中不作为考试内容，但在试卷中出现此类考试题；再比如应从乘法算式中，谈谁是谁的倍数，谁是谁的因数，而试卷中的题型是从除法算式中去谈论，仍用老教材中教学内容的呈现来考学习新教材的学生 三、?考试情况分析 存在的问题 1，老师的指导和学生的学习问题： (1)、基础知识出错原因就是极个别学生仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。 2)、习惯方面，缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯。 （5）、古诗积累不到位，导致这次某些题目失分很严重，由于不强制要求默写，学生的错别字特别严重。 （6）、作文审题不清、中心把握不准、缺乏细节描写，差生错别字多，标点不能正确使用。 （7）、学生的基础知识掌握仍不好。有的学生连简单的计算都错得很多，看错字、漏字的现象也较多。 （8）、学生思维仍不够灵活，没接触过的题型或稍变化一下题型学生就不会做了。 五、今后改进的意见和做法 数学方面： 1、提高课堂教学效率。 学生的学习好与坏，主要从课堂上的学生的参与度中得到体现 ，能否把学生的思维吸引到课堂中来是上课成功与否的关键，今后努力的方向之一是上课中如何吸引学生的注意力。 2、着力转化差生。 多渠道、多种方式地激发差生的学习兴趣与动机，让他们爱学，主动学，让差生在原有的基础上有所提高，也是今后努力的方向之一。 3、训练学生思维。 灵活多样地训练学生思维，培养学生养成认真审题的习惯，对不懂及模糊的问题培养学生养成独立思考及借助画简单的数学画等方式辅助理解，让他们体验成功的喜悦，培养学生思维的灵活性。 语文方面： 1、继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。 、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习都要严格要求。 对学困生加大辅导和训练的力度。 抓好阅读，指导学法、继续加强写作指导。 ?总之，针对以上分析，我校老师就对自己的成绩应该有了准确的定位，接下来我们如何做？怎么做？是摆在我们面前的一个很艰巨的任务。这让我们明白了今后努力的方向。只要我们强化常规管理，更新教育理念，学习先进的教学方法，优化组合，每一位教师兢兢业业地工作，认真教学，我们一定会完成我们的目标，使我校教学质量再上一个新的台阶。