研究性学习方式调查报告分析.docxVIP

研究性学习方式调查报告分析 班级：统计学2008 学号：200801050811 姓名：蒋文渊 前言: 由于现如今我国教育制度一直保有的局限性,不能够充分发掘学生的潜质,最大程度的提高学生独立思考研究创新的能力;导致大部分学生在学校里只是形成了课上听讲,课下完成作业的机械简单化学习模式,很少有做一些研究性的学习;面对此种现象,我们做一次研究性学习方式在本科大学生里开展情况的调查。 一、 调查目的 通过此次调查，能够使我们对研究性学习方式有更深层次的了解和认识，从而得出合理性的结论；与此同时，也能够更好地运用我们所学的课程知识和相关分析软件，学会怎样去做调查，怎样去撰写报告，从而达到学以致用的学习目的。 调查对象 山东科技大学信息科学与工程学院的在校大学生。 三、调查方式 我们的这次调查主要采用了常规的随即发放调查问卷的方式，直接访问同学宿舍，共发放问卷50份，收回有效问卷50份，完成率达到100%。 四、调查时间 2011年12月24日 五、调查内容 主要调查了本科大学生不同年级不同学科对研究性学习的看法，开展研究性学习的方式以及开展的结果如何等等内容；对此，我们通过问卷的方式设置了13个简单的题目，详细情况见附表一。 六、调查结果及分析 注意：在此处先对前六个单选问题进行结果分析： Statistics 性别 年级 所属专业 学习自主权所处状态 自己希望的学习方式 如何看待研究性学习 N Valid 50 50 50 50 50 50 Missing 0 0 0 0 0 0 表1 Frequency?Table And Bar?Chart 1） 性别 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 男 25 50.0 50.0 50.0 女 25 50.0 50.0 100.0 Total 50 100.0 100.0 由以上的频率分布表可以看出，此次接受调查的男女同学各占一半均为25人。 2） 由以上直方图可知，研究性的学习在高年级学生中开展相对较多，所以由图可以看出大一和大二分别占0，4%，而大三和大四的要占到96%。 3） 所属专业 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 文科 21 42.0 42.0 42.0 立刻 4 8.0 8.0 50.0 攻克 20 40.0 40.0 90.0 综合类 5 10.0 10.0 100.0 Total 50 100.0 100.0 由上可知，调查中涉及文科和工科的学生所占的比例较大分别为：21%，20%。理科和综合类所占比例为：4%,5%. 4) 学习自主权所处状态 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 受到充分尊重 6 12.0 12.0 12.0 有一定的自主权 41 82.0 82.0 94.0 基本上没有自主权 2 4.0 4.0 98.0 说不清楚 1 2.0 2.0 100.0 Total 50 100.0 100.0 由以上分析可知，绝大多数的同学认为在学习过程中，还是拥有一定的自主权的。 5) 自己希望的学习方式 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 独立支配学习时间 12 24.0 24.0 24.0 请老师或其他人讲解 2 4.0 4.0 28.0 老师讲为主，自学为辅 10 20.0 20.0 48.0 自己学习，有问题向老师或其他人请教 26 52.0 52.0 100.0 Total 50 100.0 100.0 由以上分析可知，绝大多数学生还是希望自己支配学习时间的，其中26%认为有问题可以向别人或老师请教；12%觉得还是老师讲比较好。 6) 如何看待研究性学习 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 很有帮助，是提升能力的一种方式 24 48.0 48.0 48.0 还好，比较好奇，有一定帮助 15 30.0 30.0 78.0 一般般，有没有没什么区别 10 20.0 20.0 98.0 不太重要，对学习没有什么好处 1 2.0 2.0 100.0 Total 50 100.0 100.0 由分析可知，大多同学认为研究性学习很有帮助的，是提升能力已的一种好方式；而认为其对学习没什么帮助只是个别同学。 7）由于某位同学选择了最后两项，所以造成了系统缺失值为1. Statistics 参与研究性课题的程度如何 N