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附件2： 编 号： ? 《郑州市构建道德课堂的实践研究》 子课题申请表 子课题名称： 道德课堂自主、合作、探究的 教、学方式实施研究 子课题负责人： 冯 国 伟 申 报 单 位 ： 新密市平陌镇杨台小学 申 报 日 期 ： 2012年4月 郑州市教育局制 一、子课题组基本情况 子课题名称 道德课堂自主、合作、探究的教、学方式实施研究 预期成果形式 论 文 计划完成时间 1年 领题人姓名 冯 国 伟 性别 男 年 龄 31 行政职务 校 长 职称 中学一级 学 科 语 文 工作单位 新密市平陌镇杨台小学 联系方式 电话： 电子邮箱 zzrmfgw@126.com 手机邮政编码 452391 其他课题组成员基本情况 姓 名 性别 职 称 研究专长 研究工作分工 冯改兰 女 小学高级 实施评价 陈振玉 男 中学一级 实施研究 魏丽霞 女 小学高级 过程管理 张红星 女 中学一级 实施研究 二、子课题设计论证 1、课题研究的目的和意义；2、研究的主要目的和思路；3、研究的创新点和应用价值；4、研究的基础和条件；5、课题研究的详细计划。（请逐项填写，可另加附页） 课题研究的目的和意义：“课堂是师生延续、发展生命的地方，若将善待学生生命落实课堂中，那么课堂定然是鲜活的。”结合道德课堂理念，致力于研究如何善待学生学习的过程；培养学生合作探究能力，善思善导，让学生在体验中收获，在快乐中享受学习的过程。 研究的主要目的和思路：：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”通过实践、研究、验证、总结，从而形成适合学生的实际，有利于实现有效教学和打造高效语文课堂。 研究的创新点和价值：着力于自主课堂，使学生在合作中收获，体验中进步；以经历教育为切入点，通过生活再现、感悟来内化为语文素养。 研究的基础和条件：我校六年级学生，大多来自农村，有独立生活的能力，有吃苦耐劳的精神，有主动发现创新的欲望，有团结协作的基本素养，生活，亦是课堂。 课题探究的详细计划： 第一阶段：理论学习阶段（2012年4月——7月） 学习道德课堂行动研究，道德课堂诊断内容，道德课堂评价以及问题生成等方面内容，并以理论去诊断他人的课堂，形成一定的理念 第二阶段：理念践行阶段（2012年8月——2013年1月） 带着自己的理念，通过每周一课，共同诊断，共同研究、反思、总结，形成模式的雏形； 第三阶段：模式形成阶段（2013年2月——2013年3月） 整理材料，形成理论，促使模式成熟； 第四阶段：模式推广阶段（2013年4月-2013年7月） 结合我校实际，将此课堂模式加以推广，以提高学生整体水平。 总之，语文课堂呼唤语文教学本色的回归。追求本色语文，绝不是追求封闭、守旧，而是在坚守语文本色之中提高孩子们的语文素养。通过课堂，让我们的学生享受多一点广阔而自由的精神空间；使在丰富多彩的语文天地里，感受到语文学习的魅力，在合作体验中提高审美意识和人文素养。 三、审批意见 课题申报单位承诺： （公 章） 年 月 日 专家组评审意见： 组长签名： 年 月 日 市教育局审批意见： （公 章） 年 月 日