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关于《盈亏问题》一课的学案设计改进
关于《盈亏问题》一课的学案设计改进
------任磊
2011年下半年,我有幸参加了上海市农村中学职初教师培训,根据培训老师的要求,我开设了《百分比的应用---盈亏问题》的公开课。在备课、上课,在学案设计的修改过程中,我深刻体会到什么是“学习相长”.一节优质的课是要反反复复的磨砺.而教师只有在认认真真的上好每一节课后才能得到成长.
一、第一稿 2011年11月27日
跟课题 百分比的应用3 学习目标 1.通过研究生活中的实际问题,理解盈利率、折扣等概念的意义;
2.结合所学知识,解决百分比应用中的盈利问题、折扣问题;
3.通过解决生活实际问题的,感受数学与生活的密切练习. 学习
重难点 学习重点:理解盈利率,折扣的意义; 学习难点:利用盈利,折扣的知识解决百分比的问题. 学习过程 环节一、
课前练习 一、填空
1、甲数是200,乙数是80,乙数占甲数的 %.
2、甲数是50,甲数的20%是 .
3、如果x的10%是15,可得方程 .
小结:1、求甲数是(占)乙数的百分之几用除法;
2、甲数的百分之几用乘法;
3、已知一个数的百分之几是多少用方程或者除法。 环节二、想一想
(情景引入) 【例题1】、甲商店:以每件200元的批发价购得衬衫100件,然后以每件售价280元卖出.
乙商店:以每件300元的批发价购得皮鞋100件,然后以每件售价390元卖出.
方案
品种
成本
售价
盈利
1
衬衫
200
280
2
皮鞋
300
390
请问,卖衬衫和卖皮鞋,甲商店与乙商店哪家店的盈利率更大? 环节三、新课探索
【例题2】:一台组装电脑的成本价是4000元,如果商家以30%的盈利卖给顾客,那么售价是多少元?
变式训练:
1、一台组装电脑的售价是6000元,如果商家是以30%的盈利率卖给顾客,那么这台电脑的原价是多少元?
总结: 成本、盈利和盈利率中,知道任意两个量,可以求第三个量。 、
折数
说 法
意 义
八折
打八折
现价是原价的80%,
即:现价=原价×80%
七五折
打七五折
现价=原价×75%
现价=原价×折数
几折(打几折):现价是原售价的百分之几(折数)
练习(口答):、三折、四折、五折、七五折 【例题3】、一件外套原价每件200元,降价了80元,这件外套的售价打了 折?
变式:一件外套原价每件200元,降价到80元,这件外套的售价打了 折?
例题3、一台电视机以原价的八折出售,售价是1600元,那么这台电视机的原价是多少元? 课时小结 1、盈亏问题
盈亏(亏损)率就是盈利(亏损)占成本的百分比
2、折扣问题
几折(打几折):现价(售价)是原价的百分之几十(折数)
现价=原价×折数
注:我们知道这三个量中的任何两个量就可求出第三个量 随堂检测
一 填空
1、一件商品进价80元,现加价10%出售,售价是___元,利润是___元,盈利率是______.
2、一件商品原价80元,现按照原价的七折出售,现价是原价的___%,现价比原价降低了___%,降低了___元.
二、选择
3、一件成本是100元的衣服,先加价10%销售,然后又降价10%销售,那么卖掉这件衣服( )
A、亏了 B、赚了
C、不亏不赚 D、无法确定
三、列式计算
4、“十一”期间,商场打折促销全部八八折,一台电视机的的原价是1200元,
(1)这台电视机实际售价是多少钱?
(2)若按照原件1200元出售,商场的盈利率是20%,那么按照打折后的价格出售,盈利率是多少?
5、国庆期间,各家商场均在打折促销.
商家一:八折优惠.
商家二:满500元送100元.
商家三:买一件原价;买二件则第二件是原价的七折;买三件则第二件是原价的七折,第三件是原价的六五折。
小明那在哪家买比较划算?
1、某商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服,按照成本计算,其中一件盈利25%,另外一件亏损25%,卖这两件衣服总的是亏了,还是赚了,还是不亏不赚呢?
2、“折扣”是生活中常用的知识,在工农业生产中常常用到“成数”,增产“一成”增产,即10%,那么增产“两成”的含义是增加20%,那么某工厂5月份的产值比四月份增加了一成四,已知4月份产值是15万元,那么该工程5月份的产值是多少? 拓展
试教之后,从学生反馈的情况来看出现以下问题
1、环节一的课前练习花费时间较长,且与后继知识练习不够紧密;
2、学生在【例题1】中,对成本、售价、盈利等概念的理解出现歧义,对数学名词表述要规范,比如盈利率20%,不能说成盈利20%;
3、时间不够用,学生在处理“变式训练1、一台组装电脑的售价是6000元,如果商家是以30%的盈利率卖给顾客,那么这台电脑的原价是多
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