矩形教学设计03.docVIP

第19章 四边形——矩形 ——林少曼 教学目标：掌握矩形的概念和性质理解矩形与平行四边形的区别与联系会初步运用矩形的概念和性质解决关问题．矩形的性质运用矩形的概念和性质解决关问题．中，，则长为_______. 2、在中，若，则 3、在中，，则, 4、[师]上面三个题目反映了平行四边形的性质，你还记得平行四边形有哪些性质吗？（PPT展示下表） 【设计意图】复习平行四边形的性质，复习探究特殊四边形的一般方法——四个方面入手进行研究发现，为本课矩形性质的研究做好铺垫。 环节二 新课学习 一、引入 演示：利用几何画板画出一个平行四边形，通过拖动不断改变图形的形状，提出问题. 问题一：在拖动过程中，图形从边、角、对角线三个方面上，有什么性质？ 问题二：平行四边形的一个内角由锐角变为钝角的过程中，会发生什么特殊情况？这时的图形是什么图形？ [生]对边平行且相等、对角相等、对角线互相平分；当一个内角是直角时，平行四边形变成长方形. [师]这个长方形也就是矩形，这节课就来重点探讨矩形. 【设计意图】通过观察、猜测等数学活动，让学生经历矩形概念形成的完成，并初步感受矩形与平行四边形的性质关系。 二、矩形定义 [教师]根据平行四边形向矩形变化的过程，你能否给矩形下定义？第一个条件，矩形是从什么图形变化过来？第二个条件，当平行四边形的一个角满足什么条件时，就成了矩形？ （师生共同合作得出）定义：有一个角