地理学的性质1.DOC

應用地理（上）課程計畫 設計者：__________________________________________________________ 學習目標： 1. 藉由地理議題探索，展開對應用地理的基本認識與概念。 2. 了解水資源、糧食資源、能源開發等對人類的發展及重要性。 3. 針對環境災害、全球暖化、海岸變遷、地景保育、疾病等議題作探討與研究。 課程內涵 教學 期程 節數 教學內容 使用教材 評量方式 重大議題融入 1 5～8 一、認知目標 1. 了解地理議題的意義 1-1 能說出議題的意義 1-2 能了解地理學的研究觀點 1-3 能舉出地理議題的實例 1-4 能認識生活中的地理議題 2. 當代重要地理議題 2-1 能說明當代重要地理議題的背景 2-2 能了解重要的自然資源種類與分布 2-3 能說明環境災害的種類與環境系統 2-4 能認識當代重要地理議題的內容 3. 地理議題研究流程 3-1 能從地理學觀點分析地理議題 3-2 能了解地理議題的研究流程 3-3 能提出當代重要地理議題的相關策略 二、技能目標 4. 利用各種不同的地理工具蒐集、整理地理資料 4-1 能從相關網路資源蒐集地理議題資料 4-2 能判讀各類自然資源之類型圖 4-3 能根據議題研究流程圖，指出重要議題進行的步驟 三、情意目標 5. 能熱切地參與個案討論，並能接受或表達不同的觀點 5-1 願意與他人分享蒐集的地理議題 5-2 願意理性地辯論各類議題的正反說法 5-3 願意關懷世界重要地理議題造成的負面效果 龍騰版教科書第一章―地理議題探索 紙筆測驗、 態度檢核、 資料蒐集整 理、分組報 告、參與討 論、課堂問 答、作業、 實測 ■生涯發展 □生命教育 □性別平等教育 ■法治教育 ■人權教育 ■海洋教育 ■多元文化 ■環境教育 ■永續發展 ■消費者保護 2 6 一、認知目標 1. 能認識全球水資源的分布 1-1 說出廣義水資源的內涵 1-2 說出全球淡水資源的分布 1-3 說出水文學定義的水資源 1-4 指出每人平均每年可更新水資源的區域差異 2. 了解世界水資源的問題 2-1 說出世界水資源的主要問題 2-2 說出缺水的定義 2-3 指出區域缺水的類型及原因 2-4 說出水汙染對水資源的影響 2-5 以美索不達米亞濕地為例說明水資源分配的問題 3. 認識水資源的利用 3-1 說出世界各大區域用水類型的差異 3-2 說出世界各區域用水目標的水資源差異 3-3 指出現今水資源開發的重要新項目 4. 認識傳統的水資源開發 4-1 說出供水系統的意義 4-2 說出水利設施的意義 4-3 說出灌溉系統的意義 4-4 說出智利北部集霧成水的地理環境特色 4-5 說出乾燥地區坎井的灌溉系統 5. 認識現代水資源開發對環境的影響 5-1 說出興建大型水庫對環境的影響 5-2 說出大量抽取地下水對環境的影響 5-3 說出鹽水淡化利用對環境的影響 6. 認識大都會區個案的水資源問題及其解決途徑 6-1 指出墨西哥市的水資源問題 6-2 說出墨西哥市解決水資源問題的策略 7. 認識跨國水資源個案引發的國際紛爭及解決之道 7-1 指出尼羅河流域的水權紛爭 7-2 指出尼羅河流域的水資源合作機制 7-3 說出埃及解決水資源問題的策略 二、技能目標 8. 分析美國加州水資源問題及策略 8-1 能依圖2-5判斷加州水資源分布不均的情況 8-2 討論解決南加州缺水問題的策略 8-3 討論加州水資源分配對生態環境的影響 9. 能蒐集臺灣水資源相關議題 9-1 能蒐集資料分析美濃地方民眾反對興建美濃水庫的理由 9-2 討論取代美濃水庫的水資源開發措施 三、情意目標 10. 關心世界水資源議題 10-1 願意閱讀世界各地水資源議題的相關報導 10-2 關心世界各地解決水資源問題的策略 11. 體會水資源的有限而珍貴 11-1 主動養成節約用水的習慣 11-2 支持水資源公平分配以符合社會正義 龍騰版教科書第二章―水資源 紙筆測驗、 態度檢核、 資料蒐集整 理、觀察紀 錄、分組報 告、參與討 論、課堂問 答、作業 □生涯發展 □生命教育 ■性別平等教育 ■法治教育 ■人權教育 □海洋教育 □多元文化 ■環境教育 ■永續發展 □消費者保護 3 3 一、認知目標 1. 了解人口成長與糧食供應之間的關係 1-1 能說出環境負載力的意義 1-2 能指出生態印跡的意涵 1-3 能說明糧食需求增加的影響因素 1-4 能說明糧食供應增加的方式 1-5 能指出綠色革命的利弊得失 1-6 能指出基因改造作物的利弊得失 2. 認識世界糧食問題的形成 2-1 能說明糧