化学春4——9.doc

校尉九年制学校九年级化学下册学案设计 备课教师：唐龙生 总第5教时 课 题 溶解度（二） 授课类型 新授 学 习 “三维” 目 标 知识与技能： 了解溶解度涵义，初步学习绘制溶解度曲线和查阅溶解度曲线。 过程与方法：学习通过实验解决问题。 情感态度与价值观：认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。 学习重 、难点 重点： 理解溶解度的概念。 难点： 正确理解固体物质溶解度的概念 课前准备 准备多媒体资料 所需课时 一课时 教学环节与设计 教师活动 学生活动 备注 一、 [复习提问]在什么前提条件下讨论溶液的饱和与不饱和才有确定的意义? [活动探究] 向100克20℃水中加入氯化钠自至饱和．向100克20℃水中加入硝酸钾配成不饱和溶液。 比较二者溶解的量。讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力? [教师总结]定量描述物质溶解能力的要素：①在一定温度下，②在等量溶剂里，③溶液为饱和状态。 [引导]结合上述总结及教师的补充，总结定量比较溶解能力大小的四个要素。 [小结]通过大家的总结，我们知道必须满足四个条件才能定量地描述溶解能力的大小，也就是溶解度。 [引导]请大家试着描述溶解度的概念． [过渡]我们已经学习了溶解度，那么溶解度是怎样表示的呢? 几种物质在不同温度时的溶解度 （见课本P36） [教师指引]上述是表示溶解度的一种方法：列表法。 [转折]列表法难以表示出某物质在任意温度时的溶解度，也不能直观表示某物质溶解度随温度变化的趋向．下面我们寻找另一种表示方法， [活动与探究] 1．绘制溶解度曲线（描点、连线） 2．从溶解度曲线上查出几种物质在25°C和85°C时的溶解度。 3．从溶解度曲线中，还能得到哪些信息? [过渡]研究了固体物质的溶解度，那么气体物质的溶解度又该如何表示呢? 　 [学生回忆并作答] [引入新课]在课题1的学习中，我们就明白：不同溶质在同种溶剂中的溶解能力不同．同种溶质在不同溶剂中的溶解能力也不同。这节课我们就从定量的角度研究物质的溶解能力。 [互相交流讨论结果] [补充]定量比较溶解能力大小时，通常我们规定比较溶质的质量大小，单位用“克”． [学生思考并发言](鼓励学生用自己的语言描述) [小结] 溶解度曲线 (1)含义：物质的溶解度随温度变化的曲线。 (2)作用：可查出某物质在一定温度时的溶解度． (3)溶解度的变化规律： 多数固体的溶解度随温度的升高而增大．少数固体的溶解度随温度的升高而减小。 课堂小结 溶解度 1．固体的溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量． 四大要素：一定温度下、100克溶剂、饱和状态、溶质的质量（单位“克”）． 2．溶解曲线： 含义：物质的熔解度随温度变化的曲线． 作业布置 课本P40第2、4题。 课后反思 校尉九年制学校九年级化学下册学案设计 备课教师：唐龙生 总第6教时 课 题 溶液的浓度 授课类型 新授 学 习 “三维” 目 标 知识与技能：1、掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。2、学会配制一定溶质质量分数的溶液。。 过程与方法：1、通过质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。2、通过练习一定溶质质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤。 情感态度与价值观：让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。 学习重 、难点 重点： 溶质的溶质质量分数的概念和简单的计算以及配制一定溶质质量分数的溶液。 难点： 把溶质的质量分数运用于化学计算 课前准备 准备多媒体资料 所需课时 一课时 教学环节与设计 教师活动 学生活动 备注 一、 [情景导入] [设问]如何判断溶液的浓与稀？是否精确？ [介绍]表示溶液组成的方法很多，我们主要介绍溶质的质量分数：即溶质的质量与溶液质量之比。 溶质的质量分数= [过渡]在溶液的配制过程中，同学们已学会了使用溶质质量分数的公式，那么你能用公式来解题吗？ 已知溶质和溶剂的量，求溶质的质量分数；或要配制一定量的溶质质量分数一定的溶液，计算所需溶质和溶剂的量。 例题一:（见教材） [小结]将学生讨论的解决问题方法进行更正、完善，并板演 [分析小结]共同