专题05 杜甫诗三首（课件）-2016-2017学年高一语文同步精品课堂（提升版）（必修3）.pptVIP

【学习要点】 1．探究李白杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。 要学会哟 ☆课堂探讨☆ 探究一下 结合《登高》探究杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。 ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ 这是一道探究诗歌风格的题目，给出了诗歌的风格是“沉郁顿挫”，首先应该明确“沉郁”指的是“意境的开阔、雄壮”和诗歌的“忧国忧民”的思想，“顿挫”值得是“结构上的起承转合”和“照应”。。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 首联平列风、天、猿、渚、沙、鸟等六个物象，而用急、高、哀、清、白、飞来形容，把秋天景物的凄凉气氛铺陈得卜分浓郁。特别是用一个“哀”字，点出巫峡猿啼的凄惨，把眼前的秋景写得更具体、更凄凉。“哀”字奠定了全诗的情感基调：自然之悲象。人生之艰难。让诗句的种种意象顿时有了浓烈的伤感色彩。首联侧重于写特定环境：诗人登高时眼前所见、耳边所闻的具体实景，营造了一幅气势磅礴的长江秋日图。颔联则从更大处落笔，侧重写诗人眼前恍如所见的、耳边仿佛听到的整体景物：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”以“无边”二字展开了“落木萧萧下”的画面，以“不尽”二字展开了“长江滚滚来”的画面，把秋景描写得既肃穆肃杀又空旷深远。“无边”“不尽”二语不仅写出了秋天气象万千的典型特征，更能看出诗人此时心情的激荡不已：落叶飘零，一年将尽，韶光易逝，长年漂泊的生涯何时了。诗人不禁要“怅望千秋一洒泪”，抒发了壮志难酬的苦痛。这从以景抒情的角度来看，是为后两