重庆市人教版高中语文必修三教案：第4课：蜀道难.docVIP

格一课堂教学方案 课题名称 《蜀道难》 三维目标 1、知识与能力 ：理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵；通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色 2、过程与方法：朗读法、点拨法、自主学习、小组合作、多媒体影音 3、情感态度与价值观：情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达 重点目标 探究本诗情感主旨 难点目标 鉴赏李白激昂俊逸的诗风. 导入示标： 天地是怎么形成的？（盘古开天辟地）可是在我们西南部有一个传说，天是男神造的，地是女神造的，因为女神太勤快，把地造得太大，没法和天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山、低谷，这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感，让他们创造了这个神话，也许是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感，让他创作了诗歌《蜀道难》 说起《蜀道难》唐代的诗评家殷番评价这首诗是“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也”究竟这首诗奇在何处，今天，我们就通过诵读和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处。 目标三导 学做思一：初读诗歌 1、听诵读，注意感受诗歌风格 明确]? 雄浑、豪放 2、提问] 主旋律是那几句话？在诗中出现了几次？ 明确] 噫吁嚱(xī)，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨 (zī)嗟 3、指导诵读，感受诗风 乐府诗大多具有咏叹的意味这