重庆市人教版高中语文必修二教案：第7课：诗三首-短歌行.docVIP

格一课堂教学方案 课题名称 《短歌行》 三维目标 1．知识与技能：了解作家曹操基本情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。 　2．过程与方法：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。 3．情感态度与价值观：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。 重点目标 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 导入示标 历史是任人涂抹打扮的小姑娘，千年烟尘后，历史人物的模样难免模糊。现在，请你谈谈，你心目中的曹操是怎样一个人物？ 名人眼中的曹操： “太祖运筹演谋……抑可谓非常之人，超世之杰矣。”——陈寿 “子治世之能臣，乱世之奸雄。”——《魏书》 “临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。” ——唐太宗 “曹操至少是一个英雄。”——鲁迅 历史上曹操究竟是怎样的形象？看诗歌——《短歌行》： 目标三导 学做思一：整体感知 1．你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？他忧什么2．第一层：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。第二层：呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。第三层：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。 第四层：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。，探究本文运用了哪些艺术手法来表达作者什么样的情感？第一层：