陕西省西安市某中学（人教版）高一语文必修一：第11课 《包身工》教学设计.docVIP

《包身工》教学设计 【教学目的】　　１、了解包身工的涵义及包身工制度。　２、认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。　 【教学重点】 　　抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。　【教学难点】 　　通过对文本的解读，理解包身工的内涵。　【授课时间】　　二课时。　【教学过程】 第一课时 〖教学要点〗 　　理解“包身工”的内涵。　〖教学过程〗 一、课前布置预习题 　　１、试讲述包身工的故事。　　２、试为包身工下定义，指明课文中对包身工的提法，并用课文中的内容具体解释。　二、激情导入　　１、请同学们欣赏三胡独奏曲《汉宫秋月》的录音。　　　　明确：它表现的是宫女哀怨悲愁的情绪。然后启发“类似联想”，让大家想象皇帝身边的宫女尚有不幸的身世、苦闷的闺怨，在人间地狱里生活的一群女孩子的悲愤该有多么强烈。　　　　师：同学们，你们对打工仔、打工妹这些名词有所了解吧？甚至有些同学还打过暑假工呢！时下的打工生活自由自在，工资待遇也普遍高了。可是谁能想到在本世纪初的中国，生活着这样的一个特殊的工人阶层，他们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶，他们的年龄与我们相仿，甚至更小，但他们干的却是每天十二三小时繁重的纱厂劳动。他们没有阳光，没有欢笑，甚至他们也不能拥有他们自己──这就是包身工，受着帝国主义和封建势力双重压榨、失去人身