2016春高中语文（人教新课标必修三）教学课件：第12课《动物游戏之谜》 （共52张PPT）.pptVIP

4、读课文最后一段，作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？? 智力潜能： 动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏。 自我克制能力： 战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。” 创造性和想像力： 北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 狡猾、计谋： 叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方式： 动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。 说明方法的运用： 这篇说明文综合运用了举例子、打比方、分类别、下定义等多种说明方法。 （1）在说明科学家们对四种动物游戏目的的假说中，每一种都运用了举例子的说明方法； （2）说明动物的三种游戏类型时，用的是分类别说明方法； （3）说明四种假说时，有的用了下定义的方法，如在介绍“学习说”时，说“他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为”，这就接近完整的定义； （4）说明叶猴的游戏时，说它们“在树枝上玩着‘走钢丝’和‘倒立’的把戏”，这是打比方的说明方法。 再如“‘驶’向海岸”