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六年级语文导学案（2012—2013年度下） 设计人 审核人： 使用人： 编号： 课题 学弈 时 间 课型 自学探究课+展示提升课 课时 一课时 1、我能借助课后译文理解课文内容。 2、我要熟读成诵，积累语言。 3、我明白了学习必须专心致志，不能三心二意的道理。 经通过图书资料查询、网上搜索等多种途径了解。 请独立完成以下预习作业： 1、正确、流利地朗读课文,想一想与以前学过的文言文有什么不同? 　　2、回忆学习文言文的一般方法： 　　（1）认认真真读文章，要读正确，读通顺，并要正确断句。区别文言文与现代白话文在词语、句式等方面的差别。 （2）结合注释，试着说说每个句子的意思。 　　（3）用自己的话连起来说说全文的内容。 　　（4）朗读课文，背诵课文。 3、边读边画出不理解的词句,初步了解课文大意。 4、给生字注音。 　（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 　　诲 惟 曰 鸿 鹄 1、用自己喜欢的方式读课文，能读正确、读通顺，将读不通的句子作上记号。 2、借助课后注释，在小组内交流，用自己的话说说故事内容。 3、这则文言文告诉我们一个什么道理？ 4、 想一想：在现实生活中有没有这样的例子呢？对你有什么启示呢？ 5、借助主要内容，尝试背诵全文。 合作探究我快乐：1、组长带领小组同学交流自学所得。 2、对于感到疑惑、困难或不同见解的问题做出标记。 展点一：问题我深思的第1、2题 展点二：问题我深思的第3题 展点三：问题我深思的第4题 1、填空背诵。 弈秋，通国之（ ）。使弈秋（ ），其一人（ ），唯弈秋之为听；一人虽听之，一心以为（ ），思 （ ）。虽与之俱学，（ ），（ ）。为是（ ）？曰：（ ）， （ ）。 2、写出“之”在句子中的意思。 弈秋，通国之善弈者也。（　　） 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（　 ）（　　 ） 虽与之俱学，弗若之矣。（　 　） 　3、假如二人都专心致志学弈，发生的故事就大不一样，请展开想象，学着写一篇故事。 我反思我进步： 参与探究了吗? 参与讨论了吗？ 参与合作了吗？ 提出问题了吗？ 总体评价 我学到了： 六年级语文导学案（2012—2013年度下） 设计人 审核人： 使用人： 编号： 课题 两小儿辨日 时 间 课型 自学探究课+展示提升课 课时 一课时 1、我能读准“盘盂”、“沧沧凉凉”“孰”“汝”“知”等字词。 2、我能将课文读正确、读流利。并能根据课后注释，了解故事的大意。 3、我能联系生活实际，从故事中悟出深刻的道理。 孔子是我国春秋末期著名的思想家、政治家、教育家，当然也很博学。但是有一天他却被两个小孩难住了。到底发生了什么事呢？今天我们一起学习《两小儿辩日》，看看从这个小故事中，你又能感悟到什么？明白怎样的道理呢？ 1.自由读文，读准字音、读出停顿。 2.逐词逐句的读，根据注释，理解每句话的意思。。 请独立完成以下预习作业： 1、正确、流利地朗读课文，要读准字音，读出停顿。 　　2、回忆学习文言文的一般方法： 　　（1）认认真真读文章，要读正确，读通顺，并要正确断句。区别文言文与现代白话文在词语、句式等方面的差别。 （2）结合注释，试着说说每个句子的意思。 　　（3）用自己的话连起来说说全文的内容。 　　（4）朗读课文，背诵课文。 3、边读边画出不理解的词句,初步了解课文大意。 1、在这场两千多年前的辩论中，两个小孩各自的观点是什么？理由呢？ 2、孔子面对两个小孩的提问，是怎么做的呢？（不能决也）孔子那么知识渊博的人，面对两个小孩的提问，他不知道就说不知道，可见孔子是个什么样的人？ 3、文中的人物，你最喜欢谁？为什么？ 4、我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里勇于探索，还要像孔子那样实事求是，知之为知之，不知为不知，是知也。知识是无止境的，两千多年前孔子无法回答两个小孩的问题，可现在科学发达了，我们能解决这个问题了。那么两个小孩谁对谁错，为什么？ 5、演读课文，深入了解内容 三位学生，一人演孔子，另两人演小儿。孔子的话可由学生自由发挥，符合文义即可 合作探究我快乐：1、组长带领小组同学交流自学所得。 2、对于感到