学习新课标把握教学的方向概要.ppt

学习新课标 把握教学的方向 刘 献 臣 潍坊市教科院 E-Mail:lxcwfjys@163.com Tel:0536—8798003 重温著名教育家的几句格言 教育的前提是爱和责任——苏霍姆林斯基 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西——卢梭 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不 会有技术——高尔基 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受——爱因斯坦 ?知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。——潘安邦 内容总揽（六部分） 地理学的价值 当代地理科学的前沿领域和发展趋势 地理教学资源的开发和利用 地理教学的规律和方法 初中地理内容构成和教学目标 地理课堂教学评价 一、地理课程价值 1.哲学价值 哲学要求并帮助人们得出对客观世界的解释，并提供理论化和系统化的根本观点，以及相应的方法论。生活在地球上的每一个人对周围客观事物的说明和改造，都有自己的世界观和方法论，而世界观的理论化和系统化则需要哲学的指导和启迪。包括自然地理和人文地理的地理学科，不但研究自然界，还研究人类社会，它所揭示的科学事实，可为人们世界观的形成提供一系列确凿而生动的例证。地理学科不但为人类科学世界观的形成提供了丰富的营养，而且本身就可以给出一部分世界观问题的确切答案及方法论，具有不可否认的哲学价值。 2.德育价值 地理学科的德育价值，表现在学生学习地理知识和培养地理技能的过程中，形成正确的道德行为准则，并用与规范自身的行为。其内容可以概括为： （1）与国情、国策教育相联系的爱国主义思想教育。 （2）辩证唯物主义的人地观教育，包括正确的人口观、种族观、资源观、环境观教育。 （3）立足于交往、发展的国际意识、全球意识培养和发展观念教育等等。 地理学科在中学作为德育主渠道之一，其内含的德育价值，是其它学科难以包容的。 3.文化价值 地理学科的文化价值，即通过教育使受教育者获得关于地理科学的知识。而这些知识正是称职的现代公民所必须具备的知识体系的一部分。它既包括自然科学的内容，又包括人文社会科学的内容，能使受教育者比较全面地认识某一区域的自然、人文社会条件及其发展演化的历史和未来；能使受教育者掌握一定量的地理分布及地名的知识而服务于政治、历史等学科的学习，服务于日常的文化生活；能使受教育者较科学地、全面地认识地理环境，增强环境意识及环境保护意识；能使受教育者认识全球和各个区域特征及区域差异……而这些重要的教育内涵是其它学科教育无法代替的，对提高受教育者的科学文化素质，具有重要作用。 4.美育价值 美包括艺术美和科学美。地理学科的美育价值在这两个方面都有充分的体现。 地理学科涉及大量自然的、人文的景观，丰富多彩，孕育着美。这些地理景观的艺术美，不仅可以使受教育者得以欣赏享受，还可以使受教育者提高审美能力，及接受艺术美的启迪而培养创造美的意识。 地理学科以时空分布变化规律，将丰富多彩、错综复杂的地理表层，清晰、简明地展示出来，给人一种秩序的、逻辑的科学美。成功的地理教育应使受教育者了解、认识这种科学美，培养其追求科学美的意识。 5.生产价值 人类的生产活动，主要体现在农业、工业、商业及其联系纽带--交通运输业等几个基本方面地理学科在这些方面，都有较为丰富的内容，具有显著的价值。市场经济体制的建立，使地理学科在生产方面的素质教育价值日益加大。建立市场经济体制，意味着让市场在资源的优化配置和经济发展中起基础作用，建立国内经济新秩序资源的配置是一个社会生产必须解决的基本问题，如何把资源配置到社会各种物品生产中去，使生产出来的物品能够最大限度地满足人们的需求，是我国面临的现实问题。了解资源分布的不均衡性是实现资源合理配置的必要条件。评价资源利用是否充分合理，必须依靠地理学方法。 二、当代地理科学的前沿领域 1.全球变化及人类面临的资源、环境和发展问题 2.地球表层各种自然和人文现象的空间分异和空间组织 3.自然资源保障和生态环境建设研究 4.区域可持续发展和人地关系的协调 5.地球信息科学和“数字地球”研究 地理学的发展趋势 1.人文地理和自然地理的高度综合 2.微观探究地理事物的成因和变化机理 3.拓展地理学的研究领域 4.地理研究方法和技术的现代化 三、地理课程资源的开发利用 开发、利用地理课程资源重要性 对于丰富地理课程内容，开展形式多样而有效