学前教育思想史概要.ppt

学前教育思想史 惠阳区职业技术学校 曾少坤 第一章 古代学前教育思想 第一节 先秦时期的学前教育思想 一、先秦时期的“百家争鸣” 学在官府（官学衰废）——（私学兴起）百家争鸣 儒家：孔子 提出“有教无类”方针，打破了长期以来贵族对教育的垄断；“性相近，习相远”的观点，是对“天命论”和“血统论”的有力冲击；主张的“学而优则仕”的选官标准，则是对贵族世袭制度的否定。孔子关注人事、倡导人本、重视人伦的思想，成为我国古代教育思想的核心。 一、先秦时期的“百家争鸣” 学在官府（官学衰废）——（私学兴起）百家争鸣 墨家：墨子 反对儒家以宗法等级制为基础的“礼乐”教育，主张以“爱利万民”这出发点，通过“兼爱”教育，以实现“兴天下之利，除天下之害”的目标，以培养具备“厚乎德行”、 “辩乎言谈”、 “博乎道术”的“兼士” 为宗旨，特别注重科学知识和生产技能的学习，强调主动、实践、创造的教学方法，形成有别于其他派别的独特个性。 一、先秦时期的“百家争鸣” 学在官府（官学衰废）——（私学兴起）百家争鸣 道家：老子、庄子 尖锐地批判了儒家的礼教，主张“绝圣弃智”、“绝仁弃义”，倡导自然主义教育，反朴归真，遵循“为道日损”的原则，行“不言之教”，以培养超凡脱俗、自然无为的理想人格。 一、先秦时期的“百家争鸣” 学在官府（官学衰废）——（私学兴起）百家争鸣 法家：韩非子 重法轻德，主张“以法为教”、“以吏为师”，强调以奖惩手段强化法制观念，从而教养 “明法”、 “行法”的人才，首开法制之先河。 二、《周易》中的学前教育思想 1、提倡早期教育 2、重视家庭教育 3、尊重儿童的自主性 三、《礼记》中的学前教育思想 1、儿童教育的起点是胎教 2、儿童教育的前提是慎择师保 3、儿童教育的内容重在品德修养 ①孝敬父母 ②尊重师长 ③养成良好习惯 第二节 秦汉时期的学前教育思想 一、秦朝的“以法为教”与两汉的“独尊儒术” 二、贾谊的早期教育思想 贾谊（前200－前168），洛阳（今河南洛阳东北）人，西汉初期，儒家学者、政论家、文学家。贾谊十八岁即以能诵《诗》《书》、通诸子百家言、善属文而闻名于郡中，为李斯的学生河南守吴公所器重。后在吴公的推荐下，被汉文帝召为博士。当时贾谊才二十岁出头，其才华出从，很快超迁为太中大夫。不久贾谊上疏，提出：“汉兴二十余年，天下和洽，宜当改正朔，易服色制度，定官名，兴礼乐”（《汉书．贾谊传》），文帝想迁升贾谊任公卿，但却遭到了权臣周勃、灌婴、张相如（东阳候）、冯敬等人的妒嫉和反对，旋被贬为长沙王太傅。后为梁怀王因坠马而亡，自伤失职，抑郁而死，卒年仅三十三岁。 1、及早施教 2、慎重择师 3、三育并举 4、深浅适宜 第三节 魏晋隋唐时期的学前教育思想 一、魏晋玄学之风与隋唐三教调和 二、颜之推的家庭教育思想 颜之推（531年－约595年），字介，汉族，琅邪临沂（今山东临沂）人。中国古代文学家，教育家，生活年代在南北朝至隋朝期间。颜之推著有《颜氏家训》，在家庭教育发展史上有重要的影响。是北朝后期重要散文作品；《北齐书》本传所载《观我生赋》，亦为赋作名篇。 1、家教奠基，父母有责 2、教儿婴孩，勿失良机 3、德艺双修，博专统一 4、偏宠有害，严教是爱 第四节 宋明时期的学前教育思想 一、宋明时期的理学兴盛 二、朱熹重规范的教育思想 朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵。徽州婺源（今属江西）人。绍兴十八年（1148）中进士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，庆元六年卒。嘉定二年（1209）诏赐遗表恩泽，谥曰文，寻赠中大夫，特赠宝谟阁直学士。理宗宝庆三年（1227），赠太师，追封信国公，改徽国公。 1、儿童教育的意义 2、儿童教育的内容 3、儿童教育的原则 ①正面教