学校管理创新概要.ppt

（十）很好地把握教育创新决策的时机 成 本 和 收 益 增 加 创新机会与收益时间曲线 最佳决策区 决策损益区 “昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”——晏殊【蝶恋花】 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”——柳永【凤栖梧】 “众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”——辛弃疾【青玉案】 2011年10月18日中午时分，随着下课铃响起，西安市未央区第一实验小学的小学生们在老师引领下排队回家。最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类：一半孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。“你学习不好，戴绿领巾，我才是真正的红领巾……”西安市未央区第一实验小学门口，两个放学的孩子嬉闹起来，来接佩戴绿领巾孩子的家长的表情尴尬。 * * * * * * 观念决定着发展 蜜蜂建筑蜂巢的艺术令世界上许多建筑师都自叹不如，但是，世界上最瘸脚的建筑师比最高超蜜蜂的高明之处在于，建筑师在建筑房屋之前，房屋的整体结构就在以观念的形式存在着。 * * * * * * （4）多对不同的事物进行比较 应试教育与素质教育比较 公立学校与私立学校比较 新课程与旧课程比较 优势学校与薄弱学校比较 在很多情况下事物之间并非是非此即彼的关系，而是你中有我，我中有你。在传统的思维中，你就是你，我就是我。在创新思维中，需要做的是在我中找你，在你中找我。 （5）多做假设 假如我是教育局长 假如我是教师 假如我是班主任 假如我是家长 1.学校管理创新的主要方式 （1）抽象化 赋予形象化的事物以抽象意义的过程。抽象化是学校管理观念创新的重要形式。 你从哪里来我的朋友 好像一只蝴蝶飞进我的窗口 不知能作几日停留 我们已经分别太久太久 你从哪里来我的朋友 你好像一只蝴蝶飞进我的窗口 为何你一去便无消息 只把思念积压在我心头 难道你又匆匆离去 又把聚会当作一次分手 （2）嫁接——合植 同类嫁接（名校办民校） 异类嫁接（委托监管制） 在貌似没有关联的事物中，寻找或建构一种新的关联。 （3）独创——根植 一国两制 中国特色社会主义道路 走自己的路，让别人去说吧！ （4）换位——寻植 首先应寻找差异 其次需建立共识 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼乐也!”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” （1）头脑风暴法 心里破冰 问题呈现 寻找对策 横向比较 （2）直觉形象法 凯库勒：苯分子结构——蛇 王立平：《在太阳岛上》当时，中央电视台为哈尔滨拍摄了音乐片《哈尔滨的夏天》。“我当时是临时受命，为电视片创作歌曲，周六接到任务，周一就要完成”。 明媚的夏日里天空多么晴朗美丽的太阳岛多么令人神往带着垂钓的鱼杆带着露营的篷帐我们来到了太阳岛上我们来到了太阳岛上小伙子背上六弦琴姑娘们换好了游泳装猎手们忘不了心爱的猎枪心爱的猎枪 （3）逆向思维法 一位教师在监考时发现一个学生抄袭了一道1分的题目。事后，老师在这个卷上的打分为：“100－1”。这位学生接到试卷后非常惭愧，立即找到老师，承认错误，要求教师将100分改为99分。老师听后在他的试卷上批了一个“99+1”，并对他说：知错就该就行，以后要特别注意，这1分是对你能认识和改正错误的奖励…… （4）零点哲学法（打破传统法） 零是创新的基础； 打破传统、政策、法律、法规与制度的约束； 教师中心——儿童中心；地心说——日心说 “0+45” “10+35” 一块黑板 多块黑板（前黑板，后黑板，北黑板，走廊黑板。 ） 独立学习 合作学习（强强、强弱、弱弱