学生心理辅导-130715概要.ppt

学生心智成长与辅导 上海市教育科学研究院 吴增强 教授 关注学生心智成长 自我的心灵探索 突破厌学困境 破解青春期烦恼 一、关注学生心智成长 理解学生的内心世界 教师是学生心理健康一级预防员 学生成长的烦恼 心理辅导的艺术 教育非它，乃是心灵的转向 —柏拉图 老师，你知道我的需要吗 尊敬的老师： 您是不是以为自己很成功，在您的规定下，下课的时候我们静静地读书，轻轻地说话，悄悄地做事。每天还得做功课似地完成这些知心留言。可您知道吗？我并不喜欢在课间读书，我希望在课间唱歌，我需要的是自由地宣泄；我更不喜欢天天留言，因为有时候我根本无话可写，只能无中生有。冒昧地问老师一句，您知道我的需要吗？ 给她一个机会 一个怯弱的女孩在班主任的辅导下变得自信，毕业后，她心怀感激给班主任老师写了一封信： 亲爱的景老师：您好！ 您还记得我吗？三年前，在您班上有一个怯懦的女孩，她，常常一张嘴就脸红，常常掉泪，常常躲在人后，那就是我——王鸿。告诉您吧，我现在变了，胆子大了，课堂上，我能大胆地举手发言，大声说出自己的想法；校会上，我站在全校同学面前表演，虽然紧张得直发抖，但我坚持下来了，并获得了热烈的掌声。这一切离不开您的帮助和教导。谢谢您，老师。 还记得那次课上，您让我们表演课本剧，同学们争先恐后地要表演，我向往常一样低着头不敢举手，虽然我也非常想演一演，可是我害怕，这时，我听到一个声音：“给王鸿一个机会好吗？”我楞住了。在老师和同学们的鼓励下，我终于站到了教室前面，我的表演并不理想，但老师的表扬、同学们的掌声，给了我信心和勇气，正是你们的鼓励给了我自信。从那以后我的胆子渐渐大了，同学们也愿意与我一起玩了，大家都说我变得开朗了，爱说爱笑了，我的学习成绩有了进步，爸爸妈妈的笑容越来越多，我心里真高兴！ 老师，虽然我已经离开了小学，但您的教导我会牢记，您那鼓励的话语会激励着我，相信我，我一定会做得更棒的。 学生 王鸿 点评 上课害怕发言，往往是许多胆怯害羞孩子的典型行为，长此以往，会加重孩子的自卑。 “给王鸿一个机会好吗？”这句话震撼了孩子的心灵，机会成了王鸿心态改变的一个转机。 教育的机会往往是稍纵即逝的，景老师抓住了这个契机，通过鼓励，让孩子发现了自己的潜能，战胜了自己胆怯害羞行为。 好孩子的思维盲点 我一想到将来考不取重点大学,心里很担心 我与名人比较,他们太伟大了,而我太渺小了 我常常感到自己很自卑,别的同学比我强 我没有什么优点 我从来没有失败过,我害怕失败,我认为失败是耻辱 我做什么事都要有100%的成功 青少年：第二次心理断乳 自我的觉醒 有自己的独立见解 思维活跃而偏激 自尊的需求增长 成人感与日俱增 性意识的觉醒 性朦胧、性好奇 青春期情感问题 青春期的男孩和女孩 学校心理健康三级预防系统 学生成长六大烦恼 自我的心灵探索 自我迷茫、自卑、自负、任性、依赖型人格 健康的个性与情绪 焦虑、抑郁、孤独、嫉妒 破解青春期烦恼 体像烦恼、青春期情感问题、性别角色 突破学习困境 厌学心理、学习退避、学习困难、学习习惯 重建积极的行为方式 逆反心理、人际关系冲突、网络沉迷、偶像崇拜 规划美好生活 生涯辅导、生活辅导 自伤、自杀预防、、丧失与哀伤、创伤后应激 心理辅导基本技术 男孩攻击性的背后（陈嫣老师提供） 心理老师手记 小瑞是一年级下半学期从崇明农场转进现在这个班级的。小瑞虽然个子很矮小，但小瑞的学习一点都不差，甚至还经常名列前茅。然而，他却跟班里的同学相处不好。起先是他总是被欺负，几次伤害事故，受伤的都是他。后来，不知道从什么时候起，他变得强势起来，成了班级一霸，谁都不敢招惹他，几乎天天都有受他欺侮的学生来办公室告状。 解读小瑞的绘画 画的左边是房屋。房屋有四个窗，表示他希望与外界交流。而其中一扇窗有窗帘，却传递出他追求美感或有保留地让人接近的信息。屋顶上有“十字”，可能表示他内心有矛盾和冲突。粗壮的树干表明充满活力，浓密的树叶同样代表了生命力的旺盛、能量大。而三角形的树冠则代表有较强的攻击性。最吸引我眼球的是树上的鸟巢和小鸟。我问小瑞：“为什么想到在树上画鸟巢？”“小鸟饿了，在等待鸟妈妈回来喂食。后来看到把人吸引来了就想躲到树枝后面。”“画中的两个人是谁呢？”“这是长大以后的我，我戴着领带要做老板，女的随便谁，也许是我妹妹。” 计划A：释放压力（涂鸦，那天我的心情很复杂） 二、自我的心灵探索 自我信念：行为背后的深层动机 自卑心理辅导 自负心理辅导 自我概念的失衡 案例1：“我已