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分式方程优秀教案“在竞赛中被评为一等奖”
专题:分式方程 ★教学目标1.使学生理解分式方程的意义.2.使学生掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法.3.了解解分式方程解的检验方法.4.在学生掌握了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的基础上,使学生进一步掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法,使学生熟练掌握解分式方程的技巧.5.通过学习分式方程的解法,使学生理解解分式方程的基本思想是把分式方程转化成整式方程,把未知问题转化成已知问题,从而渗透数学的转化思想.【解读:知识梳理环节要注意“诱导公式过程的推导”的讲解.】知识梳理 10 min.概念:方程中含有分式,并且分母中含有未知数,像这样的方程叫做分式方程.在将分式方程变形为整式方程时,方程两边同乘以一个含未知数的整式,并约去了分母,有时可能产生不适合原分式方程的解(或根),这种根通常称为增根.因此,在解分式方程时必须进行检验解分式方程的一般步骤: 1.在方程的两边都乘以最简公分母,约去分母,化为整式方程. 2.解这个方程. 3.把整式方程的根代入最简公分母,看结果是不是零;使最简公分母为零的根不是原方程的解,必须舍去. 典例精讲 27 min.例1 解方程 解:方程两边同乘x(x-3),得 2x=3x-9 解得 x=9 检验:x=9时 x(x-3)≠0,9是原分式方程的解。 例2 解方程 解:方程两边同乘(x-1)(x+2),得 x(x+2)-(x-1)(x+2)=3 化简,得 x+2=3 解得 x=1 检验:x=1时(x-1)(x+2)=0,1不是原分式方程的解,原分式方程无解。例3.解分式方程: -=0 解:去分母得:3x-(x+2)=0解得:x=1检验x=1 是原方程的增根 所以,原方程无解例4 解方程 (1) 解:方程连方便都乘(x+3)(x-3)得 (x+2)(x-3)=(x+2)(x+3) x2-x-6=x2+5x+6 6x=-12 ∴x=-2检验:当x=-2时,公分母(x+3)(x-3)=-5≠0.∴原方程的解为x=-2.例5 (2) 解:原方程可变为:, 方程两边同乘以2x-5得:(x-5)-(2x-5)=0 解这个整式方程得:x=0 检验:把x=0代入最简公分母:2x-5=-5 ≠0. ∴x=0是原方程的根.评注:检验是解分式方程不可缺少的一步,在检验时,只需把整式方程的解代入最简公分母判定它是否为零.总结 解分式方程的一般步骤: 1.在方程的两边都乘以最简公分母,约去分母,化为整式方程. 2.解这个方程. 3.把整式方程的根代入最简公分母,看结果是不是零;使最简公分母为零的根不是原方程的解,必须舍去.例6.解方程:.解:方程两边同乘,得 .整理,得 .解得 .经检验,是原方程的解. 所以原方程的解是.例7.解:分式方程: 去分母得: 经检验是原方程的解。例8.解方程 例9.解方程: 解: 去分母得: 整理得: 经检验:是原方程的根.例10.解方程: 解:去分母: (3-x)-1=x-4 x=3 检验:将x=3带入公分母x-4中,得x-4≠0,所以x=3是原方程的解 例11.如图,点A,B在数轴上,它们所对应的数分别是和,且点A,B到原点的距离相等,-3B0A求的值. 解:依题意可得, 解得:经检验,是原方程的解.答:略例12 一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100千米所用的时间,与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速为多少? 分析:设江水的流速为v千米/时,则轮船顺流航行的速度为(20+v)千米/时,逆流航行的速度为(20-v)千米/时,顺流航行100千米所用的时间为小时,逆流航行60千米所用的时间为小时。 可列方程方程两边同乘(20+v)(20-v),得 100(20-v)= 60(20+v)解得 v=5检验:将v=5代入方程,左边=右边,所以v=5为方程的解。所以水流速度为5千米/时。巩固练习一、选择题1.分式方程的解为( )A.1 B.-1 C.-2 D.-32.用换元法解分式方程时,如果设,将原方程化为关于的整式方程,那么这个整式方程是( )A. B.C.D.3.解方程的结果是( )A.B. C. D.无解4.甲志愿者计划用若干个工作日完成社区的某项工作,从第三个工作日起,乙志愿者加盟此项工作,且甲、乙两人工效相同,结果提前3天完成任务,则甲志愿者计划完成此项工作的天数是( )A.8 B.7 C.6 D.55.分式方程的解是( )A. B. C. D. 6.关于x的方程的解是正数,则a的取值范围是( )A.a>-1B.a>-1且a≠0 C
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