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风向与等压线斜交大气的水平运动
* * 福建师大附中 地理组 高幼芳 说 课 程 序: 一、教材分析 二、学情分析和学法指导 四、学生活动设计 五、教学程序 三、教学方法和教学手段 教材的地位 教学目标 重点、难点、疑点 知识内容 一、教材分析: 1.知识内容 1.知识内容 大 气 是什么(组成) 为什么 (能量来源) 全球性大气环流 怎么样 结果(天气、气候的形成) 大气运动——提升和基础 全球性大气环流 全球性 2.教材的地位: 3.教学目标 (1)知识教学点: 热力环流、大气水平运动——风 (2)能力训练点: 绘制热力环流图、城市风的应用、 南北半球高空和地面的风向图 (3)德育渗透点: 综合分析问题的能力; 合理开展城市布局 4、教学重点、难点和疑点: 重点: 热力环流,大气水平运动—风 难点: 1.抽象的热力环流 2.三维空间中大气的水平运动 疑点: 1.地转偏向力影响风向 2.摩擦力影响风向和风速 二、学情分析和学法指导 1.知识基础: 抽象思维还处于发展之中 2.学习动力: 求知欲望和学习兴趣 3.学法指导: 动手绘图能力 培养学生读图能力 比较法分析解决问题 三、教学方法和教学手段 1.手绘板图教学法 边讲解边绘制,学生参与绘制 2.比较教学法 比较近地面和高空的风向、 南半球和北半球的风向 3.启发式教学法 分析、归纳,掌握新知识4.多媒体辅助教学 辅助学生化抽象为具体 四、学生活动设计 1.绘图分析问题 分析热力环流的形成原理 2.绘图解决问题 掌握风向的画法和判断方法 3.讨论协作学习 城市风对城市合理布局的影响 五、教学程序设计 导入新课(复习) 不同纬度热量分布差异 讲授新课(绘图、对比、应用) 热力环流和大气水平运动—风 总结反馈(练习) 绘制不同情况大气的水平运动 板书设计 热力环流—请学生动手绘制 C A B C1 A1 B1 等压面 等高面 地面 冷 ——热—— 冷 高 ——低—— 高 结论: 高高低低 大气的水平运动——风 (1)、水平气压梯度力: 地面 等压面 960 970 980 990 垂直等压线,并从高压指向低压
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