一找 春 天.doc

一 找 春 天 ——抓住特点，内容具体 【教学目标】 1调动各种感官观察景物，体会春天，注意按照顺序，抓住特点。 2能用具体的话语写出来。 3激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 【教学重点】 初步学会调动各种感官体会春天。 【教学难点】 1根据教学要求，调动各种感官感受春天。 2激发学生兴趣，用具体的话写出来。 【教学方法】 体验法，观察法 【教学过程】 第一课时（35分钟） 一 读经典，我快乐。 指导孩子都背《百家姓》，简单释义。 二 摇头晃脑背古诗。 读诗《敕勒歌》，释义，背诵。 三 谜语大家猜。 读一读，解释谜底为什么是小蜜蜂，让同学们说一说，锻炼表达能力和理解能力。 四 我说得又快又准。 自己读一读，和同桌比赛读一读，看谁读的既快又准确。 五 笑不笑由你。 读一读，读出笑话的感觉。 六 成语故事大家讲。 读一读，释义，记住成语。 第二课时（35分钟） 一 课题引入，创设情境。 师：孩子们，现在是春天了，春天给我们带来了鲜花，带来了绿草，带来了勃勃的生机，我们今天好好欣赏一下大自然美丽的景色吧。 生：好。 师：春天给我们的感觉是什么颜色的？为什么？ 生：绿色的，因为春天小草都发芽了，大地到处都是绿色。 红色的，因为春天百花盛开，到处是红灿灿的花朵。 粉色的，因为春天桃花开了，粉色的花朵都在风中舞蹈。 …… 师：春天还可以是什么颜色的？ 生：春天是五颜六色的，五彩缤纷的…… 师：多彩的春天是需要我们寻找的，现在就开动你的所有感官去寻找春天吧，春天在哪里呢？你在哪里找到春天了？ 生：我在树木上找到了春天，因为树木长出了新的嫩芽，说明春天来了。 我在小溪里发现了春天，因为小溪解冻了，春天来了。 …… 师：我们找到了这么多春天，我们听到了春天的哪些信息呢？ 生：我们听到春天的小鸟在唱歌/我们听到喜鹊、杜鹃在用悦耳的声音对话/我们听到春天百鸟齐鸣，热闹极了/我们听到小溪叮叮咚咚，弹奏着音乐…… 师：大家看到春天了吗？ 生：看到了，我们看到春天在花朵上，随风起舞/看到春天在五彩的风筝上/看到春天在桃花、杏花枝头上/看到春天在飘荡的柳枝上/看到春天在树木的嫩芽上…… 师：你们闻到春天了吗？ 生：春天有青草的甜味，有鲜花的香味，有树木生长散发的淡淡的清香，还有大地散发出的泥土的气息…… 师：你们触摸到春天了吗？ 生：用手摸摸刚发出的嫩芽，感受一下刚抽出的柳枝，撩一下刚刚融化的河水…… 师：我们用自己的视觉，听觉，嗅觉，触觉来寻找春天，春天不仅在生活中，在大自然中，春天同样在我们的头脑中，只要我们仔细观察，用心体会，春天就在我们生活的每一个角落。当我们找到了春天，想要把春天写下来的时候，一定要注意按照一定的顺序来描写自己观察到的景物，这样文章才有条理。其次写的时候，要抓住景物的特点写，突出它与其它景物不同的地方。 第三课时（40分钟） 一 激发写作兴趣，当堂成文。 同学们，有了这些写作的秘诀，我们赶紧拿起手中的笔，把自己的感受写下来吧，你找到春天了吗？你是怎样感受到春天的？快快用文字来告诉大家吧！ 二 交流评价。 1 自评自改，写完后自己读两遍文章，找出文中的错别字，修改不通顺的句子，做到自己工整，语句通顺。 2 互相评改，和同桌一起互相进行评改，使文章更完美。 找出写的好的文章，到台前读一读，进行集体交流，说一说小作者哪里写的好，哪个句子印象深，从而达到学习的目的。 三、教师总结。 我们的五官个个是宝，我们要学会运用它们，做到细心观察生活，用心体会生活，这样就能成为一个生活的有心人，头脑中的知识就会越来越多，等到写作文的时候才会“下笔如有神”。 【板书设计】 找春天 一 开头：开门见山 二 内容： 看 颜色 五颜六色 听 声音 百鸟齐鸣 闻 味道 清香 摸 感觉 柔软 三 结尾：表达对春天的喜爱之情