文言文断句复习课概要.pptVIP

方法四：辨句式，定句读。 （1）文言文中的固定结构、判断句、被动句、变式句等都可以作为断句的切入点。 （2）古人写文章讲究句式的整齐对称，我们可以根据这个特点来断句。 （完成P81“晏平仲......衣帛” 和“夫寒于衣......不顾廉耻”） （1）晏 平 仲 婴 者 莱 之 夷 维 人 也 事 齐 灵 公 庄 公景 公 以 节 俭 力 行 重 于 齐 既 相 齐 食 不 重 肉 妾 不 衣 帛。 （2） 夫 寒 之 于 衣 不 待 轻 暖 饥 之 于 食 不 待 甘 旨饥 寒 至 身 不 顾 廉 耻。 解析　文段开头“……者，……也”是判断句，“事齐灵公庄公景公”承前省略主语“晏平仲婴”，“以……重于齐”是用“于”引进主动者的被动句。 答案　晏平仲婴者/莱之夷维人也/事齐灵公/庄公/景公/以节俭力行重于齐/既相齐/食不重肉/妾不衣帛。 解析　开头的“夫”是发语词，后面是结构相同的对称句，构成排比。 答案　夫寒之于衣/不待轻暖/饥之于食/不待甘旨/饥寒至身/不顾廉耻。 译文：人在寒冷的时候，衣服不一定要既轻便又暖和的才穿；人在饥饿的时候，食物不一定要美味才吃；饥寒迫近自身的时候，就顾不上廉耻了。 补充： 文言文的固定结构可以帮助我们断句。 1、判断句式： …者，……也 2、反问句式：不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等 3、被动句式：为……所……”“受… 于……”“见……于……”等 4、固定句式：“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等 （1）秦王坐章台见相如／相如奉璧奏秦王／秦王大喜／传以示美人及左右／左右皆呼万岁。 （2）故不积跬步／无以至千里／不积小流／无以成江海／骐骥一跃／不能十步／驽马十驾／功在不舍／锲而舍之／朽木不折／锲而不舍／金石可镂。 例5 方法五：辨修辞，定句读。 文言文中经常运用对偶、排比、顶真等修辞手法，也可以帮助断句。 （完成P81《列子·愚公移山》 阔少年断错句娶错妻　　以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌﹕“脚不大好头发没有麻子”。阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不大，好头发，没有麻子。”的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说﹕“我没有说谎，早就告诉你，这女子： 是你自己断错句，怎可怪我呢？” 高考语文复习专题 文言文断句 1、在例析过程中归纳文言文断句的基本思路和方法； 2、能够掌握文言文断句的基本方法，并将其灵活运用于解题中； 3、通过学习，能够提高阅读浅显文言文的能力。 复习目标 什么叫断句？ ??? 韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读”，就是教学生断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句读。 断句在高考中的考查形式： 直接考查：客观选择题（3分） 断句的重要性： 间接影响： （1）筛选信息与分析概括题。 （2）阅读文言文的能力（翻译题）： 淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。 总而言之：断句是文言文的基本功！ 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范 围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。 第三步:借助“技巧”，巧妙断句。 第四步：将断好的句子再读一遍，口头翻译大意，代回原文检验。 断句大致步骤 技巧探究 例1：（方法一） （1）荆 轲 逐 秦 王 秦 王 还 柱 走 群 臣 皆 愕 卒 起 不 意 尽 失 其 度 而 秦 法群 臣 侍 殿 上 者 不 得 持 尺 兵 （《荆轲刺秦王》） （2）小 鸟 时 来 啄 食 人 至 不 去 三 五 之 夜 明 月 半 墙 桂 影 斑 驳 风 移 影 动 珊 珊 可 爱 然 予 居 于 此 多 可 喜 亦 多 可 悲 （《项脊轩志》） 例1：（方法一） （1）荆轲逐秦王／秦王环柱走／群臣皆愕／卒起不意／尽失其度／而秦法／群臣侍殿上者／不得持尺兵。 （《荆轲刺秦王》） （2）小鸟时来啄食 ∕ 人至不去 ∕ 三五之夜 ∕ 明月半墙 ∕ 桂影斑驳 ∕ 风移影动 ∕