走在生本之路上.docVIP

走在“生本”之路上 ——听《小镇的早晨》有感 山丹县东街小学 何 艳 我校历时两天的年级语文同课异构的赛课活动已结束，这几节课留给我太多的启发与思考。 走在“生本”与“师本”的探究之路上 这六节课老师都尝试着通过自己的课找到“生本”与“师本”的最佳契合点，所以无一例外的都设计了课前三分钟，前置性作业，小组合作与交流的“生本”元素，尽管模式大同小异，但在具体的内容设计及操作的过程中，仍然是各具特色，各领风骚。如课前三分钟的设计：有视频播放的水乡风光，家乡名吃，还有配乐的词作欣赏，更有文中好词佳句赏析。课前三分钟的设计一方面是为教师的导入新课做好了铺垫，另一方面也给孩子们的心理上给了一些暗示，同时还锻炼了学生的口才及胆量，可谓“一箭数雕”， 由此可见生本教育的魅力。郭思乐教授在《教育走向生本》中认为前置性学习是学习的第一个过程，也是最重要的过程，是必要的组成部分。先做后学可以激发学生学习的潜能，以便更好地掌握知识。所以各授课教师的前置性作业的设计也非常严谨，集中了各个教研组团队的力量，抓住了课文的重难点进行精巧的设计，是每个团队集体智慧的结晶。凡此种种，可见生本教育的理念已深入我校教师之心，并且在小心的探索着，实践着。 二、课堂演绎精彩 教师的精彩在智慧。关于智慧型教师的概念比较多，我选用了一个比较适合我们的概念，那就是:智慧型教师是指那些思想高尚具有正确的道德知识、敏锐的洞察力