西师版三年级上册数学第六单元教学设计.docVIP

第六单元 周长 总第39课时 教学设计 余朝友 执教 余朝友 课题 认识周长 课时 第1课时 教学 内容 教科书第86-87页的例1、例2、例3，以及课堂活动 三 维 目 标 知识与技能 结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动，认识周长 过程与方法 能测量物体表面及图形的周长，会用测量的方法算出长方形的周长。 情感、态度 与价值观 结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系 教学重点 认识周长的意义 教学难点 对周长意义的理解 教具准备 学具：每个学生准备杯子、较大盖子各一个，一张长方形纸片、一把尺子、一个卷尺等 教 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 自主意见 一、创设情境，初步感知 教学例1。 1视觉感知桌布周长 出示挂图(例1图)，让学生观察，从中获取信息。 提问：妈妈想给桌边镶花边，你知道应该在什么地方镶吗？指名学生上讲台前用手指一指 2视觉感知树桩面的周长 出示挂图(例1图)让学生观察，从中获取信息。 提问：图中这两位同学在干什么？(测量树桩面周长) 你知道树桩面周长指的是什么地方的长吗？(指名学生上讲台前用手指一指) 学生操作、口答后，并指出树桩面一周的长度就是树桩的周长。 二、触摸感知，联想周长 教学例2。 1．认识课本封面的周长 让学生观察课本封面，指名说一说课本封面的周长指的是哪里的长度。 学