试论社会化心理机制对改革中学德育方法的启示.docxVIP

试论社会化心理机制对改进中学德育方法的启示摘要：新教育课程改革以来，人们越来越重视素质教育，素质教育的口号也被人们喊得越来越响亮。然后，现今众多的学校对学生的教育依然存在着很大的问题。本文试从社会化心理机制的几个方面对此进行探讨，以寻找改进中学德育的方法，使我们在未来的教育中能够更好的实现素质教育，能够培育出更多的符合社会要求的优秀人才。关键词：社会化心理机制中学德育方法启示关于社会化社会化通常指个体在社会影响下，通过学习社会知识、掌握社会技能、建立社会经验，并通过自身的选择和建构，形成一定社会所认可的心理——行为模式，成为社会成员的过程。任何一个人类个体简单而言都只是一种生物的存在，只有通过一定的社会学习和社会生活实践，获得适应一定社会的社会特征，形成人类的心理结构和行为动力系统，获得明确的自我概念，行为具有与社会要求相适应的明确的自我引导和自我控制，才能成为一种社会的存在，即真正意义上的人。因而，生活在社会上的我们，只有使自己不断的学习、发展，才能更好的适应社会，更好的生存下去，并且推动社会的不断向前发展。德育德育，广义的指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并