自主探究模式在电大语文教学中的运用探析.docVIP

均是精品，欢迎下载学习！！！ 自主探究模式在电大语文教学中的运用探析 摘要：在电大语文的教学中，学生自主探究能力是当前电大教学中非常重要的问题。在电大语文教学过程中的自主探究不是本来就有的，是在教学的过程中，通过教师与学生之间相互协作，通过教学指导进行自主探究学习。作为教师，我们可以有针对性地培养学生的自主探究能力。本文重点探讨电大语文教学自主探究的模式。 关键词：电大语文 自主探究 能力 培养 传统的电大语文课堂教学遵循的3p模式，强调以教师为中心，课堂教学围绕如何“教”展开，忽视了学生在教学活动中的主导地位，不太关注学生如何“学”的问题，学生电大语文教学中创新潜能发挥的机会很少，或者仅仅是进行简单的语文训练，阻碍了学习者创新能力的提高，学生的积极性、主动性受挫，长此以往也使得学习热情大减[1]。 1自主探究观 作为一种教学方式，“自主探究”是以学生自主学习为特征的，强调尊重学生的初感。这里的“初感”，指时对文本的初自主探究，写作时对某一话题的初经验，语言运用中对语词、句式、修辞等等的初感觉。这种初感会是幼稚的，甚至可能是有误的，但却是最珍贵的，因为这是学生自己的自主探究。这种自己的自主探究感受是独立、自行写作、自主运用的起步。我们说，独立、自行写作是学习的要件，是语文能力的标志，因而培养独立、自行写作的能力是语文教学的重要内容。而要让学生具备这样的能力，必须让他们有自己的经历和